王全领个人反思（二）.doc

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1、女口何打造高效数学课堂王全领跟岗实践反思（二）经过一段时间的跟岗学习和网上研修，对我自身专业成长有了很大的推动作用，在跟岗学习的过程中，我有了许多收获，有了许多好的想法，反思如下。—、新课程理念的认识得到升华教育教学中〃教什么？〃的问题，教学内容大于教材内容，我们通用的教材只不过是教学内容的一个重要组成部分而已，不是唯一的。教学内容还应该包括学生学习习惯的培养，学习方法的指导，特别是学生不良行为的矫正等等。作为教育实施者的教师，自身认知素养、教育能力也是隐形的课程资源，这一点对我感触很深，也正是我们往日教学中所忽视的问题。二、高效课堂的认识“初中数学

2、内容不难，为什么学生还学不好？〃的问题。要求我们教师，应认真研究教学内容，挖掘教学内容中隐含的课程价值，包括知识价值、能力方法价值、情感态度价值，学生也才会积极自觉地经历学习过程，从而获得全面学习的素质，当学生能以饱满的热情投入学习状态，我们所追寻的高效课堂也才能得以实现，也才能最终达成’一切为了学生，为了学生一切"的教育目标。平时我们的教学对如何教学，教哪些内容思考和做得多，但对我们这样做的原因和应该达成的目标思考得少,也就影响了我们高效课堂的形成。课堂能否高效，最终还是归结到学生的学习上来，学习兴趣才是学习的动力，而首先老师得让学生学得懂，才能培

3、养他们的兴趣，目标是达到热爱的程度，能独立思考，并且及时约束帮助兴趣转移较快的学生；基于学生成长中有自我表现的欲望，课堂应利用互动来帮助学校把新知识建构至自身的知识体系中，最终将知识提升到与生活、科技、现实的联系上来。不接触联系自己的学生，师生之间缺少情感的交流，是无法让学生能主动投入到学习中来的，这也是很多专家和教师的看法。而如何发挥学生学习的主动性，关键还是在老师。多位专家和一线名师都提到一个说法;’三不讲"，也就是’学生已经会的不讲、自己能学会的不讲、讲了学生还不会的也不讲"。现在的学生接触面广，诸如社会、各种媒体等，学生的生活和社会经验中已经

4、知道的，老师一定不要再讲他们会的。作为教师，我们只有关心知识的来龙去脉，相互联系，才能让学生拥有在复杂情景下思维的灵活性；摒弃过多的机械训练，才能恢复学生的创造性思维，关心新知识带来的新情景；减少对讲授依赖，才能慢慢培养学生的自主学习。扭转课堂教学的低效局面。