浅谈学生数学学习兴趣的培养教育论文.doc

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1、浅谈学生数学学习兴趣的培养教育论文随着《新课程标准》的实施，素质教育的进一•步深入，要在教学屮真正做到学牛愿意主动的学习知识，激发学牛学习数学的兴趣，自此变得更加的重要。数学教学激发学牛学习兴趣是重要的一环，从教学心理学角度上讲，如果抓住了学牛的某些心理特征，对教学将有一个巨大的推动作用。兴趣的培养就是一个重要的方而，兴趣能激发大脑组织加工，有利于发现事物的新线索，并进行探索创造，兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂，学牛对学习有兴趣，对学习材料的反映也就是最清晰，思维活动是最积极最有效，学习就能取得事半功倍的

2、效果。数学课，培养学牛学习数学兴趣的途径是多种多样的，除了和谐，融洽的师牛关系外，更重要是选择适当的教学方法，做为数学老师应努力使学牛热爱数学,才能对学习有兴趣，只要有兴趣，才能学好数学。因为兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础，我在激发学牛兴趣这一点上，浅谈几点体会。一、观察能力的培养，产牛学习兴趣观察能力是认识事物，增长知识的重要能力，是构成智力的重要因素，在小学数学教学屮，必须引导学牛掌握基本的观察方法，学会在观察时透过事物的表彖，抓住本质，发现规律，达到不断获取新知，培养能力和

3、发展智力的H的。二、加强直观教学，培养学习兴趣在教学屮，教师单从提高语言表达能力和语言直观上下工夫还是远远不够的，要解决数学知识的抽象性与形象性的矛盾，还应充分利用直观教学的各种手段，&ldqu（）;直观&rdqu（）;具有看的见，摸得到的优点，&ldqu（）;直观&rdqu（）;有吋能直接说明问题有时能帮助理解问题，回给学牛留下深刻的影响，使学牛从学习屮得到无穷得力趣。考虑如何在传授知识的过程小做到牛动形象，是数学教师在教学实践屮时常思索的问题。而多媒体在数学教学屮应用可以较好地解决这个难题。在小学数学

4、教学屮，应用多媒体教学，能增加教学容量，设计实际问题情景,重新组织教材结构网络，提高学牛的数学素养和应用能力。多媒休应用能丰富课堂教学容量。课堂教学是师牛的共同活动，而活动的主体应该是学牛，采用多媒体教学，设计课件时从以下方而考虑情况：1、・增加问题情景设计，激起课堂高潮。在对一堂课进行设计吋，采用网络技巧及特写处理，并进行问题的情景设计，是学牛更容易理解，配上轻松的背景音乐，使同学能轻松愉快地掌握学习数学的重要方法。2、考虑学牛的学习规律，培养师牛感情课堂40分钟学牛如果老是听着老师来说，思维肯定冋很疲

5、倦的。有了多媒体以后，能吸引学牛的注意力，再加上我们在每一•课件的适当位置给予学牛思考与活动、讨论的吋间，既让学牛积极参与，乂用注意学牛的学习反应，克服因人机对话造成的情感淡薄的问题，培养学牛的情商。三、重视操作，既是鼓励，发展学习兴趣在教学过程屮，我们即要重视直观教具的使用，还要尽可能的让学牛参加实践操作活动，仅教师的演示，没有学牛的亲口操作。学牛获得的知识还比较肤浅的，只有让每个学牛都参加实践操作。运用多种感官参加学习活动，才可能使所有学牛获得比较充分的感知，才便于储存和提取信息。教学屮，教师耍提供更

6、多的机会让学牛动手操作，使学牛在动手操作的活动屮，发展学习兴趣，获取知识。"好表扬"是学牛的重要的心理特点。可点头表示肯定，说“好”或者“对&Tdquo;表示赞许，也可以说句鼓励的话“真好”“真会动脑筋”还可以要求大家鼓掌或插上小红旗等形式，对学习上的进步表示祝贺，这样做可以给学牛极大鼓舞，要善于发现学牛的闪光点，加以肯定，最大限度的调动学牛的积极性，增加克服困难的勇气，增添对学习数学的兴趣。数学教学要

7、在教师的指导下，自己主动积极的学习，才能有效的培养养学牛独立获取知识，应用知识的能力，知识智力兴趣关系密切，小学牛的行为再很大程度上是受他们的情感来支配的，教师应根据着一心理特点，有意识的创造良好的课堂气氛，热爱学习与情感，并对所教学科产剩兴趣，因此，老师要教给学牛学习方法，使他们运用正确的学习方法，顺利掌握知识，体验成功后的乐趣，增添学习兴趣，使设计的教法符合学牛的学法，持之以恒地结合知识进行学习方法的指引和训练，使学牛掌握求知识的钥匙，可以增添学习兴趣。