浅析高中地理高效课堂的建立.doc

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1、浅析高中地理高效课堂的建立齐齐哈尔市第八中学校杨智鑫高中地理课堂学习效率低下，主要原因归结于地理学科的综合性较强，使之成为学生学习的负担。因此如何提高地理课堂学习效率，构建一个高效的地理课堂是至关重要的。在三门文综学科中，地理对于高中文科生来说是较难的，其难点主要在于地理不像历史和政治学科一样只需要对基础知识加以理解就能解决相应问题，而地理学习不仅要掌握基础知识和相应原理，还需要掌握地理分析和解决问题的方法一一读图、析图和阅读材料的能力，还需要拥有一定的空间抽象思维能力和数学计算能力。因此，具有较强理科思维的文科地理成为文科学生学习的负担。所以,如何提高高中地理课堂学

2、习效率，构建一个高校课堂是高中地理教师的重大责任，综合利用短暂的四十分钟课堂时间，充分调动学生地理课堂的积极性，合理增加地理课堂的趣味性和实践性，积极培养学生地理综合能力的提升，如此才能构建高效的地理课堂。一、调动学生积极性，参加课堂教学高中文科学生的理性思维较为薄弱，但是感性思维很强，善于接受情感力较强的学科，如语文、历史、政治、英语等。对于文科学生来说，理性思维要求较高的地理学科是枯燥的，是无趣的。所以，活跃课堂气氛，让学生走进课堂是地理教师首先应该要做的。要将传统的讲授式教学转变为现在的探究式教学，要将以往的“三板”式教学准变为现在的多媒体式教学，采取多种教学模

3、式和教学手段。例如，在讲授必修一《第一章宇宙中的地球》中的《第三节地球的运动》时，学生面对枯燥的定义、原理与公式的时候，很难对其产生兴趣，而这部分知识又是地理教学中的一个重点内容，是《区域地理》中“空间定位”的基础，所以，如何生动的展现这部分知识，我认为应做如下处理：在新课导入的时候，我们可以充分利用现代多媒体资源，给学生展示图片、视频及实物演示等，让学生对地球的空间运动等有一个很直观的感受，使其理解地球的运动规律、特点等知识内容。在新课推进的时候，我们可以根据视频或图片上的一些现象，让学生合作探究其形成的地理原因，使学生对该部分知识产生浓厚的兴趣。在新课重点内容，如

4、“地球运动产生的地理意义”的讲解上，除了利用多媒体教学技术活跃课堂气氛之外，我们还可以通过让学生对日常生活中的各种现象展开讨论，合作探究理论联系实际，掌握“地球运动产生的地理意义”,让学生全面的参与到地理课堂的教学之中，让学生成为课堂的主导者，教师成为引领者的角色之中。让学生建立起“空间地理”模型，培养学生利用地理相关内容来分析问题和解决问题的综合能力。以学生为中心展开课堂教学模式的构建，让学生积极主动的参加到课堂教学中去，增加教师与学生、学生与学生的互动活动，构建一个主动学习的课堂氛围。二、不断更新教学理念，运用新教学手段在社会知识体系不断进步的前提下，在学生对于知

5、识理解不断加深的同时，还要对知识掌握的范围进一步延伸。所以说，传统的教学模式和教学理念已经不能满足现代高中学生的学习要求，如何运用现代技术手段构建一个综合的、高效的课堂以满足学生学习要求是我们必须要思考的。改善原有的教学资源，更新理念、更新手段从多方面着手,不断的进行更新与改革。首先，教师应在原有教学资源的基础上，充分利用网络信息资源及实践教学资源，提升学生学习的积极性和主动性，帮助学生熟练运用地理知识解决相关问题。多媒体教学可以将网络上的地理信息资源以多种方式展现给学生，使学生可以直接感受丰富的地理事象，给与学生视听感官上的冲击，使学生对知识的理解更直观、更深刻。其

6、次，现在各学校教学环境都有了极大的改善，很多学校都配备了地理实验室及地理园地，并引进了相应教学设备。因此，我们应及时的更新教学理念，运用实验资源带领学生动手实践，将实践与理论相结合，建立一个高效的地理课堂。例如，在学习等高线时，我们带领学生一起制作等高线模型，理解等高线绘制原理及绘画技术，然后引导学生进行实际演练一一绘制等高线图，从而使学生对这部分枯燥、乏味的知识产生浓厚的兴趣，更好的理解等高线知识与实际的运用。在新一轮的教育改革的背景下，教师不能固步自封、局限不前，转变传统教学模式，运用现代教学手段与理念是构建地理高效课堂重要方法之一。三、时时完善知识，事事联系地理

7、教师在课堂教学时间总的来说还是有限的，在一节课内不仅要完成教学任务，还要扩展知识范围所能容纳的信息总量终究是有限的，因此，要做到真正的高效课堂，提升地理课堂教学效率就必须将其延伸至课后时间，这样就无形的增加了学生的学习压力，产生繁重的负担，使学生产生厌烦的学习情绪。所以，为避免上述情形的出现，我们就必须寻找突破口，另辟蹊径既能让学生课后巩固课堂知识，又不会产生过重的课业负担。比如，给学生安排短小的课题让学生合作探究，主动巩固和预习课堂内容，从而完善地理知识体系；从学生感兴趣的事象入手，通过书刊或网络资源时事新闻选取题材，组建知识体系。以上两种方法，都