浅析情感教育在小学教学中的重要性.doc

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1、浅析情感教育在小学教学中的重要性【摘要】小学教育作为初级教育阶段，是学生接受知识、完善思想的重要场所。情感教育作为高尚人格培养的一个重耍组成部分，是必不可少的，因此小学阶段完善合适的情感教育是培养学生良好情感品质的重要途径。本文通过分析情感教育的内涵，说明了在小学教学中情感教育的重要性，并针对冃前教学中情感教育还存在的问题提出口己的建议。【关键词】情感教育小学教学重要性建议一、什么是情感教育情感教育是一种能使学生身心都感到愉悦的教育，它最主要的是把学生当作学习的主体，在教育过程中注重学生的主体地位，尊重学生的选择,培养他们积极的情感体验和自我情感调控能力。它区别于传统的单

2、纯教学（唯理智教育），情感教学的出现，使学生真正形成独立的个性特点以及健全的人格，真正成为德智体美劳全面发展的人才。二、为什么在小学教学中要进行情感教育在传统教学中，教师往往注重的是学科知识的灌输、学生成绩的提高,忽视了学生在教学过程中出现的情绪，形成了所谓的非情感教学。孔圣人曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这告诫我们学习不是一味地强加硬塞，只有真正好学的人，才能做到在学习过程屮进行思考。因此在小学教学过程中应该把情感教育放在首位，使教学过程成为学生一种愉悦的情感体验。而学生对待老师的教学是冷漠呆滞还是兴高采烈？学习态度是积极向上还是消极无力？这些问题的

3、出现就是教学中情感教学的必要性。总的来说有以下几点：（-）引发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，如果在教学过程中过分地把自己的思想强加给学牛，使得学牛被迫接受强制性的学习目标，扼杀了学生的积极探索精神，达不到“交心”的标准，因此也让学生对学习失去了信心。只有在教学过程中把主动权交给学生，使学生畅所欲言，积极调动学生的内在动力，让学生学会在无负担的环境下进行学习，才能更好地激发学习兴趣。例如在教授“长方体和正方体”的过程中，老师可以先引导同学们说说自己身边能看到的哪些物体的形状属于长方体或正方体，再通过辨认老师事先准备的图形，从而引发学生的学习兴趣。（二）树立学生的学习信心现

4、代作家冰心曾说过：“世界上没有一朵花不可爱，同样也没有一个孩子不可爱，要讣学生身上布满阳光，教师心中应有一轮太阳。”教师应该时刻保持一种积极向上的正能量，教师在情绪愉悦的状态下讲课，教学能力水平也会得到自然地展现。在学习过程中，老师要学会用赞赏的眼光看待每个学生，发现每个孩子不一样的“闪光点”，善用鼓励性的话语去鼓励学生，使学生做那些最能充分显示和发挥他天赋的事情。老师也要给予学生足够的信任和尊重，当学生感受到老师的尊重和信任时，就会产生自信心，从而产生自尊自信、积极向上的动力。（三）可以使学生进一步发挥想象力小学阶段是孩子好奇心和想象力最丰富的阶段。他们会无穷无尽地问为

5、什么，他们会有样学样地模仿能看见的东西，天真烂漫，不掩饰自己情感。这就要求教师要基于情感教育，抱着“每个儿童都是可造之才”的想法，充分给学生发挥想象的时间，强化他们内心深处的好奇心和求知欲，激发他们的学习积极性。例如在教授一年级认识数学的时候，老师可以在黑板上画出一幅画：树上有五只鸟，飞走了一只。并让学生根据这幅画，提出问题，再请学生到黑板板书，并让同学们讨论“5-1”得几？让每个学生都说出自己得到结果的不同想法。三、怎么在小学教学中进行情感教育既然情感教育己经成为素质教育的重耍内容，已经成为新课标的教学目标之一，那我们该怎样在小学教学屮渗透情感教育呢？（-）在老师方面，

6、老师首先要树立良好的榜样作用，给予学生足够的尊重和信任由于小学生自身的因索使其具备了强烈的依赖性，因此作为学生学习和生活指导者的老师，不仅要尽到教授知识的责任，更要注意自己的言行,做好榜样示范，树立一个让学生愿意相信、沟通和模仿的形象。例如，在学习《多边形的面积》这一章节时，由于多边形包含了三角形、长方形、正方形等多个面积公式，学生在使用的过程中可能会有所混乱。因此就需要老师对学生的错误进行修正，同时告知学生各个公式的不同特点，便于学生记住，而不是通过严骂，使学生畏惧老师，丿犬恶学习。（二）在学生方面，要将学生作为教育的主体老师教学时要站在学生的角度对教学方式方法进行研究

7、，要充分考虑到小学生心理年龄的特征，并根据这一情感特征进行教育教学。此外，小学生还处于情感的朦胧期，对于道徳情感的认识和判断还不准确，这就需要老师充分激发并引导学生的“情感动力”，引导学生认识和培养正确的道德情感。“人非草木，孰能无情”，情感教育就是在教授知识的过程中传递情感的工作。为了健全学牛的情感教育，除了做好上述工作Z外，老师还应注意带领学生多参加学校或社会的集体活动，让学生在实践中止面接触社会，产生积极向上的情感，进一步完善学生人格。【参考文献】[1]刘志芬•情感教学在小学数学教学中的体现与丿应用[J]・数学学习与研究