浅析初中“学困生”的成因及转化对策.doc

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1、浅析初中“学困生”的成因及转化对策摘要本文分析了“学困生”的成因，包括自身原因和外部原因，同时提出了转化策略。关键词学困生成因转化对策当前随着九年义务教育的普及以及素质教育的全面实施，耍使每个班、每个学生得到全血发展，就必须认真解决学生屮形成的参差不齐、“两极”分化、“学困生”越来越多的问题。如何使“学困生”情绪稳定、提高成绩，是教育教学的当务之急。结合本人多年教学实践，现就“学困生”形成的原因和如何做好他们的转化作一些探讨，以期抛砖引玉。一、“学困生”自身原因“学困生”形成的自身原因是“学困生”形成的主因，主要有：1、学习目的

2、不明确，缺乏上进心。有的认为学习是一种负担，只碍于家长的要求，所以在学习上缺乏上进心与主观动性，上课不认真听讲，甚至违反纪律，作业照抄，应付老师，没有养成踏实的学习作风。2、意志不坚定。学习是毅力和耐心的较量，是马拉松赛跑。而这些“学怵I生”只有三分热情，没有养成良好的终生学习习惯。3、学习方法欠妥，效率低，依赖心理强。“学困生”因没有做好课前预习，仍满足于“喂一口吃一口”的方法，只重视掌握知识结论，生搬硬套，不多问几个为什么，造成学习时抓不住重点。这样长期会养成上课依赖老师，作业依赖同学的不良习惯，缺乏创新意识和应变能力。4、

3、自卑心理严重，缺乏自信心。由于“学怵I生”经常会受到老师的批评、家长的责备和学生的鄙视，长期处于班级的“底层”。在他们的内心深处，认为自己不行，没有出路，形成对老师缺乏信任，对老师敬而远之、敬而怕之的心理，很少主动提问题和冋答问题。从而在学习上形成枯燥、无聊、沉闷、低落的情绪，缺乏口信心。二、外部原因1、小学阶段基础较差。由于普及九年义务教育，学校老师综合素质赶不上形势需要，再加上小学毕业后不管成绩好坏全部直接步入初中，以及初中管理和小学管理及教学上的差异，致使一部分原本成绩较差的学生无法适应初中的学习方法，未处理好小学和初中的

4、知识衔接，造成学习困难。2、教材原因。人多数农村小学只重视语文、数学两门学科，升入初中后因教材内容增多，知识难度加大，学习负担加重，作业量增多等因素影响，他们只重于流程，对新学的知识没有巩固，没有弄懂，随着量的积累学习越来越费劲。3、家庭原因。当代农村子女较少，家长一方面望子成龙、望女成风心切；另一方面乂过分地溺爱，造成了学生复杂的矛盾心理，形成自私、骄横的不良习惯；心理脆弱，对老师平时的批评记在心上。因此，随着问题的积累，学生的学习成绩逐渐下降，沦为“学困生”。4、社会原因。由于社会的飞速发展，商品经济日益活跃。尤其是读完中专

5、、大学后，就业不包分配或者就业难问题，与当前落后的农村意识相交织，“读书无用论”四处蔓延极大地影响了学生的积极性。5、教师原因。教师是知识的传播者又是学生边向正确人牛道路的矫正者，他们的师徳和业务素质，直接影响着学生的成长。在教师中，大多数教师没有达到应有的素质标准，在教法上单调、乏味，内容安排上缺乏层次。只注重班级优秀生，而忽略照顾“学困生”这一弱势群体，致使他们产生心理偏差。三、转化策略针对以上现象，笔者认为，转化“学困生”是初中教育的当务之急。根据不同“学困生”的形成原因，采取科学正确的方式方法，对症下药，消除他们的思想和

6、心理障碍，明确学习目的，树立学习信心，培养他们的口觉性。教师须树立“以人为本”的教育新理念，对学生能够进行客观的评价，教育学生树立正确的人生观和价值观。要与家长多联系，多沟通形成合力，营造出和谐的管理氛围，让“学困生”感到在班级这个群体中，口己也是主人，在社会、在家庭有立足之地，引导他们进入良性循环轨道。实践表明，只有把好“学困生”的脉，做到辨证施治，才能有效地调动他们学习的口觉性、积极性、主动性，真正体现出学校的品格意志教育和全面发展教育。1、辨证的看待学生困生，进而使用赏识教育的方法，帮助学困生，树立自尊心和学的口信心。从前

7、而的论述关于学困生的特征看岀，学困生最大的问题是学习，他们除了学习成绩较差外币在上的闪光点是很多的，他们爱好广泛，有的还有一技之长，他们有关心集体、爱劳动、爱帮助人的良好品质，他们精力充沛、生活知识多，有些还善于表现自己，渴望得到老师和同学的赏识。为此，任课老题要善于把握这些闪光点，对学困生多加褒扬，多加赏识。对于一名学习较差而具有闪光点的学生来说，任课老师若采取赏识行的语言加以引导和激励，如：你在音乐（或美术或体育或动手能力）方面能有过之外，如果在学习上稍加努力，相信你一定能取得良好的学习成绩，这样，当学生自尊得以维持，能力得

8、以肯定，就极有可能在学习上找回自信，奋力拼搏，迎头赶上。2、帮助学怵I生培养学习兴趣。对学习缺乏兴趣是导致中学学怵I生众多的一个重要心理因素。心理学认为：兴趣是学生的最好老师。学生在充满兴趣的状态下学习，其记忆力会大增，想象力丰富，洞察力敏锐，表现出极具个性的积