教师亚健康心理浅析.doc

《教师亚健康心理浅析.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教师亚健康心理浅析教育是个特殊的行业，教师是个特殊的群体，要培养高素质的人才，就需要一支专业技能精湛、心理相当健康的教师队伍来完成这一使命。rti此可见教师素质心理健康素质是非常重要的。他们的一切活动对受教冇者影响的链条很长，乃至一生。为此，教师不仅需要通过a己掌握的知识、技能去煤响学生，还要通过H己的人格与道徳力量，通过6己的疗传言教,通过白身良好的健康情绪、稳定成熟的性格去感染学生。也就是说，教师职业的特殊性决定了教师必须具备比常人更好的心理素质。然而，教师是个特殊的群体，虽然说是优秀的，但绝对不是最优秀的。国家中小学生心理健康教育课题组采用国际公认的SCL-90心理健康最表这

2、一工具，由心理学专业人士对教师实行检测。检测表明，69%的被检测教师自卑心态严重。另外，嫉妒心理明显、焦虑水平偏高、急功近利态势凸显、教育成人化倾向普遍等也是较突出的问题。教师心理健康，已经成了一个无法回避的话题。一、教师亚健康心理的危害1、首先教师亚健康心理对学生健康成长的危害。可以想象，一个疑似强迫症、偏执狂,人际关系紧张、抑郁、焦虑、情绪不稳定、心理不平衡的教师怎能传道、授业、解惑？根木担当不起学生的健康、幸福和未来的守护者。一个在学校受到教师心理健康问题影响的学生,在整个一生屮都会在心灵里保留看灰暗的心境。如在焦虑的教师调教下，学生也容易变得焦虑、紧张和恐惧；在偏执的教师引

3、导下，学生容易产生敌对、偏执以及缺乏自律和尊严等。青少年时代的失败和蒙羞的记忆就会使他失去挑战的勇气、自信和毅力。一个情感能力发展在屮小学就受到压制的孩了，命运就会对他们产生不公正的待遇。2、对社会的危害。孩了是家庭的希望、祖•国的未来。深受亚健康教师影响对学习、对生活的态度消极，厌学、厌校、厌师，英至厌父母、厌亲人、厌社会的现象屡见不鲜。不幸的孩子们自然会将消极的影响带入到社会，如果这样的元素不断的涌入社会，就必然会发生从量变到质变的过程，这样会影响国家的长治久安，危及到民族的生存和发展。3、对教冇事业的危害。现在不仅有好多老教师认为选择教师职业是无赖的选择，而且有更多的参加教疔

4、工作不久的年轻教师都认为选择教疔这个职业是错误的选择，职业倦怠感越来越年轻化，教师的职业枯竭现象越来越严重。4、对白己的危害。由于亚健康心理教师的人际沟通、心理疏导、H我调节等方面的无助，口常生活单调，情感生活苍加Z家长和社会对教师期望值过高、要求苛刻，致使其身心负荷日渐沉重，，出现语言暴力、与学生发生肢体冲突，工作难以承受，严重损毁了自己形象。长期下去，会神经衰弱，家庭暴力，出现可怕的精神障碍乃至悲剧的发生。二、产生教师亚健康心理的原因可能出白下列原因：1、教师与教育T作者的良莠不齐是产生教师亚健康心理的主要原因与推手。2、考试的指挥棒以及简单的不科学的教冇评价体系，不仅造就了教

5、师的课业负扌I!过重导致亚健康的心理的产生，而且也强化了某些教师粗暴作风。只评价到了教师在学生学习成绩方面所做的工作，忽略了其它众多方面的工作，如教师改变学生的思想道徳、人生观、价值观和行为习惯等多方面所作的努力。忽略了教师在学习成绩以外所付出的心血和汗水。这就使教师对评价方式的科学性产生怀疑。教师的业绩只从学生的考试屮反映出来，忽视了班级学生备方血的差异所导致的学习成绩差异。即使是原來基础相同的两个学生，也会由于他们的遗传因素、家庭环境以及家长的重视程度的不同，导致他们的成绩出现较大寿异。无视学生务方面的差异，而单独把学生的一次考试成绩作为评价教师的唯一依据，显然对教师是不公平的

6、。所以，教师如不能接受这种评价方式，评价的结果就会对教师的心理产生很大影响。3、社会对教师的期望值过高以及教师的待遇偏低是产生教师亚健康心理的助推器。作为教师，上对国家、社会、学校和所有学生的家庭负责，下对儿•上百名学生负责。总是要把各种不同的角色期望挂在心屮。不同的主体对教师的角色有不同的期望，对教师的丁作有不同的评价标准，有相同的地方，也有不同乃至相互冲突Z处。国家和社会期望教师充当知识的传播者、集体的领导者、模范公民等角色；家长和学生期望教师是知识M大精深，无所不知、无所不晓的学者型教授型人才；而学校总是期望他的教师是出色的纪律维护者，业绩突出的教育者，遵纪守法、指到哪里打到

7、哪里的好员T。众多的角色期望综合在一起，无疑是要求教师是一个十全十美的理想超人。而教师毕竟是一个个普普通通、有血有肉的现实屮人，扮演的角色不可能同时达到众多的期望值。稍有一些方面的角色扮演不如意就会换来众多的批评、指责。如果教师的责任心过重，就会整口忧心忡忡，生怕某一方面的角色扮演失误，换来责骂。过重的心理负担会导致教师的心理失衡，出现心理健康问题。4、浮躁的社会现实和教冇理念的超前性与教厅效应的滞后性的矛盾是导致教师亚健康心理问题在很大层曲存在的稳定剂。三、教师的健