教学反思——补角与余角.doc

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1、关于同课异构《补角与余角》的教学反思——梧州一中叶静静《补角和余角》这一节课选自沪科版七年级上册第四章第五节,是学生在学习了角的度量及角的比较的基础上，对角的数量关系作进一步探讨，而补角和余角的性质也是今后学生学习对顶角相等及平行线的判定和性质的重要依据。这一个课时，我与5班刘老师进行了同课异构，我的主要教学思路是:通过小游戏让学生小组合作动手操作去拼一拼平角，从而引出这节课的课题补角和余角，紧接着探索新知,讲解互补与互余的概念，同步设置随堂练习，小试牛刀，并在另…个小游戏中活跃课题氛围，让学生在学习知识的同时感受到学习的乐趣，随之对概念延伸，性质讲解，讲补角与余角的两个

2、性质，设置随堂练习对应用进行巩固，最后让学生对今天所学的知识进行交流分享，小结，布置作业。针对本节课的课堂效果、课后各位老师评课以及我的个人反思，我用321进行总结一下：3个亮点：(1)游戏环节的设置，活跃课堂氛围，让学生在快乐中学习；(2)学习目标明确，教学设计环环相扣，基本达到预期的效果；(3)学生积极回答问题，课堂参与率高。2个不足：(1)整体板书设计不够严谨。(2)例题的讲解的细致性还不够，初一的学生刚接触几何的知识，这一部分的知识相对较难，例题的讲解还需要一步一步书写下来让学生跟着。1个反思：(1)在以后的教学中，需耍时刻站在学生的新知生长点上去思考问题，对于初

3、一的学生来说，更多的知识点需要讲解得细致一些,层层递进，才更加符合他们年龄的认知特点。其次就是在教学过程中可以与学科的技术结合起来，利用白板、几何画板等软件來辅助教学，可能教学效果会更加好一些。同课异构已经告一段落，我很感谢我的师傅陈雪杏老师对我的细致入微的指导，让我的教学过程得以流畅并有所教学效果。作为一名新老师，我还需要不断学习与成长，向各位优秀的老师学习，希望能够教给学生“授之以渔”的本领，使不同的学生在数学上得到不同的发展的理念。