小班语言活动《老师早》反思.doc

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1、今天上午我们班进行了第一次语言活动《老师早》，由于幼儿刚来园不久，还不懂得教学活动的基本要求，没有形成有效的常规，让他们安安静静坐在椅子在听老师讲课是很困难的，针对这一情况和小班孩子爱模仿的特点，我采取了表扬其他坐得好小朋友的办法,形成榜样示范作用，其他小朋友就会马上坐好，个别非常好动的幼儿需要老师不断提醒。由于小班幼儿正处于直觉行动到具体形象思维的过渡阶段，他们的认识很大程度上要依赖行动，所以要求他们“坐好了”唱歌、听故事的做法木身就没有尊重和把握他们的年龄特点，因此我根据儿歌每一句的意思创编了简单易学的动作，让幼儿边说边做，用口头和肢体语言一同来表达内容。这种方法调动了幼儿的

2、积极性，模仿太阳和小鸟的动作活泼有趣，本来注意力不集中的幼儿也跟着做了，通过老师的表扬和鼓励，体会到集体活动的乐趣。语言活动《老师早》是对幼儿礼貌教育一个很好的活动。我的活动目标包括1•能够理解儿歌内容；2•初步学会礼貌用语“老师早”；3.乐意朗诵儿歌。本节活动的重点是帮助幼儿发准“走”“师”“早”的读音，并让幼儿初步学会礼貌用语“老师早”。课上下来,幼儿基本都能够达到。活动过程中结合挂图，帮助幼儿理解儿歌内容和采取谈话的方式让幼儿掌握來园、离园的基本礼节，能有礼貌地向老师、阿姨、同伴问好和说再见。希望通过此次活动，小朋友不仅学会了儿歌，还懂得要做一名懂礼貌的好孩子。附教案：（-

3、）活动内容：语言活动《老师早》（文学）（二）活动目标：1.能够理解儿歌内容。2.初步学会礼貌用语“老师早”。3•乐意朗诵儿歌。（三）活动准备：材料配套：教育挂图《领域活动•语言•老师早》。（四）活动过程：1•岀示教育挂图，激发幼儿观察兴趣。（1）指导语：小朋友今天我们班来了一个小朋友，她叫做小宝宝，小宝宝今天来到幼儿园发生了一件有趣的事情，我们一起來看看。2.引导幼儿讲述图片上的内容。（1）指导语：图片上有谁呀？（小宝宝、幼儿园、老师、太阳、鸟儿）想一想他们在做什么？（宝宝上幼儿园）猜猜他们会说什么？（宝宝见到老师说声老师早）太阳的表情是怎么样的啊？（眯眯笑）鸟儿在做什么呀？（跟

4、着小宝宝叫）老师的表情是怎么样的啊？开心的还是难过的？（开心）3.结合挂图，帮助幼儿理解儿歌内容。（1）教师配合形体动作，帮助幼儿理解儿歌内容。（2）重点启发幼儿思考什么事让“太阳眯眯笑”“鸟儿跟着叫”。师：你们知道是什么事情让“太阳眯眯笑”“鸟儿跟着叫”吗？4.引导幼儿学习朗诵儿歌。（1）教师结合挂图，引导幼儿朗诵儿歌。师：老师这边有一首好听的儿歌，儿歌的名字叫做《老师早》，一起来听听看吧。重点帮助幼儿发准“走”“师”“早”的读音，并让幼儿初步学会礼貌用语“老师早”。（2）师幼朗诵儿歌。指导语：现在请小朋友跟着老师一起来读读看吧。（3）师幼再次朗诵儿歌（根据时间的许可）。（4）

5、播放领域配斥儿歌《老师早》。师：现在我们加上音乐，一起跟着读一读。5•请个别幼儿说说“老师早”，结束活动。