小班语言活动小老鼠的旅行教学反思.doc

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1、小班语言活动“小老鼠的旅行”教学反思执笔：陈玉芬2012年12月《小老鼠的旅行》这首儿歌诙谐幽默，充满童趣，由五句并列的句子组成的,简短而精炼，诙谐而有趣，它的精妙之处在于将动物典型的、特殊的形象特点与儿童生活屮常见的游玩物巧妙联接，将儿歌内容巧妙地蕴涵在生动有趣的故事情节和形象化的语言描述之屮，让幼儿通过仔细的观察物休的形态来猜测、判断是哪种动物，拓展了幼儿的想象能力。而五个句子屮每句乂包含两小句，前后两句一一对应，“绳子”对应的是老牛的尾巴；“管子”对应的是大象的长鼻子；“树林”对应的是梅花鹿

2、的角；“地洞”对应的是大肥猪的鼻孔；还有“山峰”对应的是骆驼的驼峰。同时流露出小老鼠调皮、爱玩的品性，菲常适合小班幼儿学习。一、活动的收获。1•互动的丰富性。《刚要》指出：要创设一个幼儿想说、敢说、愿说、会说的语言环境，本次活动正是遵循了这个原则，为幼儿创设了一个充满互动的环境，因为PPT设计得比较巧妙，所以幼儿互动的机会就多，这就为他们提供了更多的交流机会。首先是跟小老鼠的互动，包插语言的互动和动作的互动，通过打招呼、提问等情节的设置，使幼儿身心积极投入活动屮，充分感受到了跟着小老鼠去旅行的快乐

3、。其次是与同伴之间的互动，主要体现在尝试做动作的环节屮，教师充当串联者，请个别幼儿试着做一做动作，其他幼儿来学一学，在互相学习屮获得了经验。最后,是幼儿与教师的互动，在这项互动屮，教师起到的是穿针引线的作用，旨在促进幼儿的自主学习，在完整的念儿歌时，我加入了手的动作，不仅让幼儿容易记也调动了他们的积极性，在丰富的互动屮使幼儿的表达欲望得到了充分的释放。2.学习的自主性。幼儿自主的学习才是有效的学习。本活动的流程清晰，让幼儿置身其屮总是充满口信，而且在充满情趣的氛I韦I的烘托下，幼儿学习的口主性发挥

4、得淋漓尽致,确实做到了有效地学习。二、活动的不足之处。在小老鼠“爬绳子”、“爬管子”、“穿树林”、“钻地洞”、“爬山峰”的五个小环节屮，设计的语言、引导的方法、呈现的方式可以稍作变化，或许幼儿的兴趣会更浓。