小学科学教研课《变色花》教学设计与反思.doc

《小学科学教研课《变色花》教学设计与反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学科学教研课《变色花》教学设计与反思一、教学目标：1、初步学会酸碱指不剂、并能利用自制的指不剂鉴别身边常见物质的酸碱性。2、知道日常生活中有呈酸、碱、中性的各种物质。3、意识的事物变化是有规律的，产生进一步探索奥妙的愿望。体会到运用科学的知识解决实际问题的乐趣。二、重点难点：用自制指示剂准确检测身边常见物质的酸碱性三、教学准备：教师准备：用滤纸剪出“醋”和“碱”字，毛笔，喷壶，紫甘蓝，紫甘蓝汁，碱水，白醋，烧杯若干，滴管、银子，盐水，茶水，洗衣粉水，肥皂水及各种带检测物品、塑料袋等。学生准备：不同矿泉水、肥皂水及各种带检测物品、抹布等。四、学情分析：本校六年级学生问题意识、实验能手较强，

2、因此本课的设计思路是以学生为本，根据学生的认知特点和科学探究的特点，围绕变化创新地开展了一系列探究活动，充分让学生通过合理猜测、实验操作、分析比较等手段去感知和发现，进一步激发了学生的探究欲望。五、教学设计与思考：1、激趣导入，初步感知。谈话：同学们紫甘蓝吃过吗？喜欢吃吗，紫甘蓝不仅营养丰富，是一类强身健体的蔬菜。演示实验：紫甘蓝也是很好的科学实验材料。今天，老师要给大家变个魔术，请看。你们知道是怎么回事吗？2、强化认识，形成概念。学生阅书P36第2小节教师讲述：像白醋这样能使紫甘蓝水变红的物质叫做酸性物质，像碱水这样能使紫甘蓝水变绿的物质叫做碱性物质。像紫甘蓝水这样的物质叫做酸碱指示剂。

3、学生分组实验：用试纸检测醋和碱。提示：其实我们的科学家早就根据这样的原理制作了携带方便，检测准确性高的PH试纸。思考：你知道生活中有哪些物质是酸性物质？哪些物质是碱性物质？学生阅书P37,相互交流：你知道了些什么？3、动手实践，提升认识。问题：当我们弄不清某种物质是酸性还是碱性时，怎么办？分组实验：自制甘蓝水指示剂。分组实验：检测酸性物质、碱性物质，提示：紫甘蓝水，以及滴管的使用；对于实验现象不明显的，要注意长期观察，跟踪观察，所以分工、合作很重要。填写实验报告的指导。在学生实验的过程中，老师巡视，给予适当的指导和帮助。同时，老师准备了一杯纯净水、自来水、酒、洗衣粉等，让学生自行选择物品进

4、行检测，同时小组之间可以交换物品进行检测。汇报交流：你检测的是什么物品？出现什么现象？是酸性还是碱性？讲述：像纯净水这样的物质不能让紫甘蓝水发生变化,这样的物质就叫做中性物质。今天，我们用紫甘蓝水做试剂，检测了我们身边的物品的酸碱性。在日常中，紫甘蓝水的制作也很方便，有兴趣的同学可以看看书尝试着做一做，可以检测更多物质的酸碱性。不过，对于自己不认识的物质，不可以随便检测,以免发生意外伤害。,然后教师将试剂分别倒出各个烧杯中分发给各组进行实验。教学过程有条不紊，效果非常好。）4、拓展运用，深化认识。学生阅书：杜鹃花喜好酸性土壤。竹子喜好碱性土壤。我国西北地区有大面积的盐碱地，植物都长不好，你

5、有什么方法改良土壤，使它适合植物的生长吗？认识酸性食品、碱性食品谈话：植物生长对土壤酸碱性需要一定的要求，我们每天都吃各种各样的食物，酸碱性不同，对人体的健康影响不一样。它们呈现什么性质？进入人体内又会怎样？对我们的健康起什么影响？看一段资料。投影：酸性食品、碱性食品检测：胃药的酸碱性检测，为什么胃药是碱性的？可以给学生看一下胃药的功能。课后阅读小资料设计思考：在学生阅读完植物生长与土壤酸碱性关系后，我引入话题“植物生长对土壤酸碱性需要一定的要求,那我们每天都吃各种各样的食物，酸碱性不同，进入人体内又会怎样？对我们的健康起什么影响？”这时我出示常见的酸性食物和碱性食物、酸碱失衡影响肠胃、酸

6、性体质与癌症等相关资料，拓展了课程资源，发展了学生兴趣。