小学生感恩行为习惯培养小课题阶段总结反思.doc

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1、阶段总结木篇执笔人：袁兆刚填写日期：2013年5月10日课题名称《小学生感恩行为习惯培养的策略研究》主持人袁兆刚参与者张慧勤、朱葆、黄新、姜淑青、李永刚、宫玉春起止日期2013年3月20IJ2013年5月10LI课题研究的进展情况（研究了哪些问题？实际开展了哪些活动？）一、课题方向及可行性研究、立项申报1、成立课题研究小组。2、确定课题纟R各成员分工。3、拟建立课题研究网络平台。4、研究制定课题研究实施方案。5、课题立项申报。二、资料收集禁理、理论知识学习1、通过多渠道收集课题相关研究资料。2、相关研究资料的整理、分类。3

2、、研究资料的参考、研究及学习。4、根据研究资料，提升课题组理论深度，完善研究过程。实际效果如何、总结出哪些经验通过课题小纽•的研讨，明确了各自的职责、研究步骤、研究方法和研究方向，为课题的深思、深挖拟定了大纲，使整个研究过稈层次清晰、目的明确。在研讨过程屮，一些老教师和资深研究人员发表了白己的观点，为研究提供了许多参考和建议。通过多种渠道，我们收集了大量的课题相关资料，拓展了大家的视野和思路，做好了充分的后勤准备工作。在收集过稈中，我们充分发挥每一位成员的特点和能力，能读书、会读书的收集书面材料，年轻成员利用网络资源收集素

3、材，在大家的努力下，高质量的完成了研究资料收集工作。存在的困难及后续解决思路在研究过程中，大家提出了两种观点，一种是深刻学习相关理论经验Z示开展研究实践工作；一种是初步学习相关理论后，边实践边研究。通过讨论研究，一部分理论经验丰富的教师做持续研究，其他教师初步学习后开展实践。每周理论联系实际开展研讨活动。袁兆刚张慧勤、朱葆、黄新、姜淑青、李永刚、宫玉春起止日期2013年5月11IJ——2013年7月2日课题研究的进展情况（研究了哪些问题？实际开展了哪些活动？）一、学生感恩行为习惯及缺乏感恩心理原因调杳1.小学生感恩意识现状

4、的调杳研究。2.小学生缺乏感恩心理的原因。二、相关项目实验少先队活动实际效果如何、总结出哪些经验通过调杏，结果令人触目惊心。调杏的结果远远的在我们的心理预期之外，不曾想到当今小学生的感恩心理竟然缺乏到如此严重的地步。我们的调查手段是单一的、侧面的、不全面的，却能发现如此多的问题，可见我们的课题研究是及时的、有必要的、有价值的。通过访谈，我们了解和掌握到了大多数学生的心理，这些原因各不相同，因此需要我们采用与其相对应的教冇方法，去改善和改变学生的想法及行为习惯。通过少先队带动全体学生，唤醒学生感恩意识，发挥少先队员的带头作用

5、。由大队辅导员李永刚纟织，全体课题纟R成员予以配合。通过各种少先队活动和宣传活动，培冇小学生感恩意识，使学生认识到感恩是屮华民族的传统美徳，是做人最起码的社会公徳，是培养年轻一代健全人格的基木要求。使小学生从小了解父母、老师、同学、社会和大白然给予的恩情与恩煬，并能予以报答，教会他们认真的、务实的从一件件小事做起，培养美徳，陶冶情操，步入文明，使小学生知恩于心，报恩于行。存在的困难及后续解决思路通过调查发现学生在感恩教育上出现的问题是多种多样的，给研究实践丁•作带来了大量的麻烦，课题组一致认为只有通过多种多样各种形式的活动

6、开展，才能逐步解决这些问题，我们会在以后的实践屮，尽量考虑到学生的情况，开展针对性活动。课题研究的进展情况（研究了哪些问题？实际开展了哪些活动？）一、学生感恩行为习惯及缺乏感恩心理原因调杳1.小学生感恩意识现状的调杳研究。2.小学生缺乏感恩心理的原因。二、相关项目实验少先队活动实际效果如何、总结出哪些经验通过调杏，结果令人触目惊心。调杏的结果远远的在我们的心理预期之外，不曾想到当今小学生的感恩心理竟然缺乏到如此严重的地步。我们的调查手段是单一的、侧面的、不全面的，却能发现如此多的问题，可见我们的课题研究是及时的、有必要的、

7、有价值的。通过访谈，我们了解和掌握到了大多数学生的心理，这些原因各不相同，因此需要我们采用与其相对应的教冇方法，去改善和改变学生的想法及行为习惯。通过少先队带动全体学生，唤醒学生感恩意识，发挥少先队员的带头作用。由大队辅导员李永刚纟织，全体课题纟R成员予以配合。通过各种少先队活动和宣传活动，培冇小学生感恩意识，使学生认识到感恩是屮华民族的传统美徳，是做人最起码的社会公徳，是培养年轻一代健全人格的基木要求。使小学生从小了解父母、老师、同学、社会和大白然给予的恩情与恩煬，并能予以报答，教会他们认真的、务实的从一件件小事做起，培

8、养美徳，陶冶情操，步入文明，使小学生知恩于心，报恩于行。存在的困难及后续解决思路通过调查发现学生在感恩教育上出现的问题是多种多样的，给研究实践丁•作带来了大量的麻烦，课题组一致认为只有通过多种多样各种形式的活动开展，才能逐步解决这些问题，我们会在以后的实践屮，尽量考虑到学生的情况，开展针对性活动。袁兆刚