学生良好数学习惯的培养.doc

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1、如何培养学生良好的数学学习习惯习惯是长时间逐渐形成的行为方式，是短时间内不容易改变的行为倾向，它是一个人个性晶质的重要组成部分，在全而实施素质教育的过程屮，培养学生良好的学习习惯对学生的成长至关重要。优秀的数学老帅，肯定会把培养学生的良好的学习习惯作为教学的一项重要内容。如课前预习的习惯；JL课专心听讲、积极思考、相互讨论、开放性学习的习惯等。这些对学生学好数学无疑都是菲常重要的。由于数学本身的学科特点，仅有上述习惯还不够，因此，从我们数学教学屮，还应注重培养以下的学习习惯。一、培养学生认真阅读数学课本的习惯在小学数学教学屮，应注意训练学生阅读数学课本的习惯，使学生具备阅读课本的能

2、力。在数学课中，应使学生把“看、读、思、练”结合起来。从学生一入学就开始要求学生逐步学会看懂图、式、文，再引导学牛弄清术语，理解关键词语，引发学牛思考。随着学牛年龄和抽象能力的不断提高，对课木内容提出更明确而具体要求，让学牛养成先阅读后做作业的习惯。二、培养学生认真审题的习惯审题是进行止确计算不可缺少的环节。通过审题训练，可以养成学生认真严谨的习惯，引导学生灵活地选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。(-)做题吋，首先学生应读懂题FI耍求，正确理解题意。这就需要教师在平吋注意培养学牛读题、理解题的能力，明确题H屮究竟要我们做什么、怎么做,然后再进行计算。(二)教会学生观察题

3、型，止确运用定律、性质，使计算简便。(三)'市题要始终贯穿整个解题过程，既要看全题，又要看运算过程出现的新数字、新情况，做到方法得为。止确的审题能够保证止确、迅速的解题，所以培养学牛养成良好的审题习惯是非常重要的。三、培养专心听讲的习惯小学生专心听讲习惯的培养，实际上是对小学牛注意力的培养。现代心理学证明,注意力集屮的小学生，听课效率和学习水平远远高于注意力分散的小学生。小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，有意注意保持吋间短。针对这些特点，培养学牛专心听讲的习惯，除了正常的课堂学习常规的教育与训练外，应该比较注意以下几个方而：(-)老师教学语言力求儿语化和趣味性，激发学牛认真听讲的

4、兴奋点。数学教学内容本身比较抽象、枯燥，如果教学语言生涩、呆板，小学生学起来就乏味、疲倦，很难保持高度的注意力。因此，教学语言在精炼、准确的同时，更要牛动、活泼；增加形象思维的色彩让小学生有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。课堂教学屮如果过多地让小学牛被动地听教师讲授，这种听讲势必缺乏--种“我要学”的参与意识。缺乏内在的学习动因，对于培养专心听讲的习惯是极为不利的。只有处于积极主动学习状态下的听讲，才能真正做到专心。因此在课堂教学屮，必须让每一个小学生有尽可能多的冋答问题的机会，以调动他们学习的主动性和积极性。(-)注意动静搭配，调整小学牛听讲情绪。数

5、学课教学的主体结构是讲与练的结合。讲授要通过练习消化理解。巩固运用，为了使小学生始终保持专心听讲的学习情绪，就必须讲究课堂练习的设计。单调、机械的练习形式也会使小学生们的学习兴趣下降，从而涣散注意力。因此培养小学生专心听讲的习惯在练习设计JL要有利于小学生多动脑、多动口、多动手，注意练习设计的思考性、趣味性，练习形成的多样性和科学性，练习安排的渐进性和层次性，以练促讲培养小学生的逻辑思维能力，在讲授讨论小不失时机地引导小学生动口讲一讲，动手摆一摆，动笔练一练，并穿插一些轻松活泼的数学游戏，这对于调整小学生的听课情绪往往是犬有裨益的。小学生处于一•个轻松、愉快的学习氛围屮，有意注意的

6、保持吋间自然增长。四、培养学生勤于动脑，善于思考的习惯学生学习数学这一活动，归根到底是思维的活动，只有勤于动脑，肯于思考,才能理解和拿握数学知识，形成各种数学能力。教师首先要注意激发学牛的思考欲望，善于提出启发学生思考的问题，形成学生发现问题、提出问题的良好甜质;其次要注意提供适量的思考依据，培养学生有根据、有条理、有序的进行思考的习惯；第三，要留给学生充分的思考吋间，让学生在教师的指导下，充分发挥个人的见解，主动探索新知，多渠道、多角度地寻求解决问题的方法，促使思维水平的逐步提高。课堂上教师要善于观察，多方引导，恰半把握吋机，发展学生的思维能力。五、培养学生认真独立的完成作业和自

7、觉检查的习惯学牛的作业反映了学牛的学习态度和学习习惯。良好的作业习惯包括：态度认真、及时检查验算、书写工整、独立完成、富有创见等。从学生刚一•入校的那天起，就要培养正确的书写姿势，要求书垢工整、格式规范。从数字至数的书行、从一位数到多位数、从整数到小数、分数的书写，都要严格要求。独立完成作业是发挥作业应有作用的切实保证，要经常表扬那些能够克服困难并认真检查作业的学生，防止和纠正抄袭别人作业的坏习惯。总之，只有对学牛加强学习习惯的培养，才能强化他们学习数学的良好品质,因