如何培养学生写好英语作文.doc

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1、如何培养学生写好英语作文《英语课程标准》指出：小学六年级学生综合语言运用能力必须达到二级目标。即对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，能根据所学内容表演小对话或歌谣，能根据图片或提示写简单的句子等。如何在起步阶段抓好学生的写作水平、培养并提高他们的写作能力，并让学生乐于动笔，乐于表达，是写作教学的一大重点，也是摆在教师面前的一个“难题”。那么小学生如何能写好英语作文呢？我通过多年的实践有以下认识。要注意积累词汇和句型。学生在写语文作文时，字、词、句、段都是少不了的。同样，在写英语作文时，词汇和句型的运用也是非常重

2、要的。所以，在小学高年级，我们就尤其要注意“以新带旧”教学手段的运用。在教授新单词和句型的时候，可以让学生运用所学的新单词进行造句，或是模仿所学的句型，或是运用句型来进行对话，使以前的语言知识点也得到相应的巩固。同时，适当地教学生一些教材以外的常用简单词句，有意识地帮助学生扩大词汇量，这对英语写作是非常有益的。因为，词汇是句子的基木单位，句子乂是文章的组成部分。在我的教学中，我都会要求学生词汇一定要过好关。如果要写一个句子，10个单词有七八个单词拼写错-误或拼写不出来，又怎么能清楚地表达自己的意思呢？所以，我上课时经常会开展一些小活动，玩一些学生们感兴趣的游戏，如

3、：开火车，词汇接力赛，大小声等等，让他们品尝到积累词汇的乐趣。这样，学生学习的热情被激发了，许多问题也便会迎刃而解了。另外，我还会要求学生加强句型结构的使用，熟练掌握基本句型的结构。如果写作文时通篇都用Iam-,Itis…等简单句会使文章读起来枯燥、乏味。我的学生在写作文《Mymother》时非常注意积累词汇和所学的句型，在文中很形象地表达了妈妈的外貌特征，爱好，穿着等，而口她还自画了妈妈的图片，简单易懂。另外，我还会建议他们多看课外书，看动画片，多摘抄好词好句，有空多翻翻Z前所学过的知识，多做笔记，以达到“温故知新”的效果，多学以致用，那么写起作文来就会有种“下

4、笔如有神”的感觉了。背诵和模仿范文对小学生写作能力有着大大的提高作用。小学阶段虽是学习英语的起始阶段，但同时也止是训练学生写作的最佳时期。多读、多背好文章、多看范文能为写作表达打下良好的基础。背诵是写作的基础,大量的、广泛的背诵能加强学生理解和吸收书面信息的能力，有助于巩固和扩大学生词汇量、增强语感、丰富学生的语言知识。在平时学习中我要求学生多留意，多收集素材，写作时就不会手忙脚乱，无从下手。因此，我们可以鼓励学生，只要学生能坚持多读、多背好句子，好文章，便可轻松写出满意的文章。这样，不仅可以帮助他们克服害怕写作的心理障碍，另一方面还可以引导他们用比较规范的句式去

5、表达自己的观点或描述事物，更加避免了因语法知识的缺陷而胡乱拼凑“中文式英语”的现象。采用多种形式的口语训练。英语写作能力并非是一蹴而就的，它必须由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进、一步一步地领着学生进行训练。因此，我们小学阶段英语作文的教学采取多种形式，尤其是口语的训练。在现阶段的小学英语教学中，略侧重于口语教学。四年级的学生刚开始学写句子，我们就可以让学生先练习口头介绍口己。在教学中我也会重视他们的口语训练，只不过形式改变了，要求提高了。回答问题，连词说话和复述课文等都是我常用的练习方式,偶尔还会让学生进行相应的写话训练，也就是单元的主题。这样一来，学生不仅

6、口语方面有提高，而且写话水平也有了明显的进步。另外，我们还采取造句的形式，即用学过的词、短语或句式，模仿课文中的表达法造句，如：将Iamtall.换成Iamshort.等。除此之外，我们还可以把句子的顺序打乱，也就是我们平常考试屮出现的连词成句这一类型题目，让学生把它整理成一个完整，通顺的句子。甚至让学生把打乱顺序的句子整理成一篇完整的小短文，这样经常练习有利于提高学生的感知以及他们的写作思维。写作的好与坏是要靠积累出来的，也是靠训练出来的，我们不妨从低年级开始就培养学生的写作，让他们仿写句子、看图写话、根据情景编故事、写生活日记、读书笔记等等，既可营造一定的写作

7、氛围，乂可陶冶情操，培养兴趣，那么写作不就成为一大乐事吗？只有注重知识的积累，循序渐进，加上教师的及时鼓励和适当的阅读量，小学生的英文写作兴趣和写作水平才能不断提高，渐入佳境。这样，久而久Z学生才能说出和写出比较地道的英语。（作者单位：木兰县吉兴中心小学）编辑/赵卓然