如何培养学生的数学问题意识.doc

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1、如何培养学生的数学问题意识——马文琳“意识到问题的存在是问题的起点，没有问题的思维是肤浅的、被动得思维。”什么是问题意识？问题意识是指学生在认知活动中意识到一些难以解决的、产生疑虑的实际问题或理论问题时，产生的一种怀疑、困惑、探究的心理状态。这种心理状态可以驱使学生积极思维，不断提出问题和积极解决问题。在课前预习中寻找问题,培养学生的数学问题意识预习是学习个体一种独立的探索活动。学生凭借自己已有的知识、生活经验和学习方法，自主探索，独立思考，尝试从数学的角度来观察事物、提出问题、思考问题，从而激发学生的学习兴趣，增强学生学好

2、数学的信心。只有当学生深入预习，才能发现数学问题。这样不但帮助学生更好地理解所学内容，更培养了学生的问题意识。二、在问题情境中寻找问题，培养学生的数学问题意识问题情境是指学生面临一种“有目的但不知如何达到”的心理困境。学生面对问题情境，要亲历一个解决问题的过程，在这个过程中，既能暴露学生产生的各种疑问、困难、障碍和矛盾，也可以展示学生的聪明才智和创新成果。三、在尝试练习中寻找问题，培养学生的数学问题意识问题是诱发思维的直接动因，要把学生置于问题之中,鼓励学生积极、主动地尝试探究，并从中获得大量的、各种各样的体验，促使学生分析

3、问题、解决问题能力的提高。学生能把数学知识运用到实际生活中，学会用数学观点和方法来认识周围，解决一些简单的实际问题，这是数学教学的另一方面；在实际生活中发现数学，理解数学思想，对学生学习而言，这是数学的另一方面。如在数学“统计”后,我布置学生在班内进行调查活动，调查的内容由我提供，学生也可以自己定，调查后要说出在调查后中发现的问题。学生的积极性很高，调查后的内容也五花八门，在学生实际调查、发现问题、解决问题的过程中，培养了学生的合作精神,还使学生经历了统计的全过程，体会到统计在生活中的作用，加深了对统计知识的理解。