如何在实验教学中培养学生物理兴趣.doc

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1、如何在实验教学中培养学生物理兴趣物理学是一门以实验为基础的自然学科•物理知识抽象，逻辑思维强，在教学过程中培养学生学习物理的兴趣，让学生在愉快的气氛中学习和参与，这是调动学习积极性、自主性的重要条件，甚至对于学生一生的发展都将产生积极的影响•观察和动手实验对学生就会产生强烈的学习兴趣•教师的责任就是精心组织好物理实验教学，培养学生学习物理的兴趣.首先，教师耍做好教材上安排的每一个演示实验•演示实验是教师课堂教学的一种手段，成功的演示实验不仅能使学牛清晰地了解物理现象，形成物理概念，初步掌握物理规律，同时它还能充分

2、激发学生学习物理的兴趣，启发学生的思维活动，使学生越学越有兴趣•演示“烧不死的金角时，在试管里装适量的水和两条小金鱼•问“水烧开了鱼会不会死？”学生一致认为鱼必死无疑，结果是试管上面的水沸腾而小鱼在试管下面悠然自得地游来游去•因此除了做好课本上要求的演示实验外，教师还可以适当补充演示一些精彩有趣、效果明显、容易操作的实验以提高学生学习兴趣.其次，创造条件边学边实验•初中学生非常喜欢看生动的演示实验，而且多数学生往往不满足看教师表演，更希望自己动手做一做，他们有强烈的操作兴趣•因此教师应创造条件，将一些可见度小，不

3、易观察的演示实验改为学生实验，让学生边学边实验，给学生更多的操作机会•实验表明，边学边实验的方法深受学生欢迎，学生直接参与了教学活动，课堂表演兴趣浓厚，学习积极性特别高.第三，教师要组织好学生的分组探究实验•学生分组实验可以极大地满足学生的动手愿望，调动学生的学习兴趣•我克服困难，创造条件保证学生实验的正常开展•采用男女分组的方法，克服了大多数女生只看不动的习惯，促使女生自己动手，培养她们学习物理的兴趣.第四，创造条件让学生做教材中介绍的小实验和小制作•教材中的小实验和小制作大都是简单易做的•教师要指导学生按要求

4、完成这些小实验和小制作，这样不但可以丰富学生的课外活动，而且通过对器材的摆弄，提高学生的动手能力和思维能力，调动学生学习兴趣•例如讲惯性时，可以让学生拿一只笔帽竖立在讲台边缘的纸条上，然后问：谁能拿出笔帽下面的纸条又不接触或碰到笔帽？做法是可用手捏住纸条一端，用另一只手的食指迅速打击纸条，这样能使学生在亲自动手实践中，既使兴趣因诱导而生，更使学生在终生难忘的小实验中获取和巩固了知识.第五，充分利用多媒体设备在物理教学中的作用.由于有的演示实验受到光线、仪器等诸多方血因素的影响，致使学牛对实验现象、数据等观察不清，

5、或有的实验现象一闪而过，不能在学生头脑中留下深刻的印象，有的实验具有一定的操作难度和危险性，为了克服这些缺点，利用多媒体设备和课件能很好地展示实验的全过程.由于多媒体在演示实验教学中模拟实验全过程能做到连续变化，还可以让学生多次重复观看，如“声音的发生和传播”，在引入屮播放剪辑录像，先让学生听听“潺潺的流水声”、“悠悠的琴声”、“轰鸣的飞机声”、“吱吱的电锯声”等等，让学生处于声音的环境中，进而身临其境.第六，对实验练习性作业题的处理•有些习题学生很难从理论上说明并理解，即使教师从理论上说明了，学生也不易信服•我

6、将这样的问题改为演示或学生实验，通过实验现象的观察，学生就一目了然•例如，把船上的石头放入水中，液面如何变化？船从河里驶入海里是上浮一些还是下沉一些？通过演示或学生实验，观察到实验现象后再通过教师从理论上分析阐述，就会收到事半功倍的效果，也降低了学生理解难度，有利于学习兴趣的培养.最后，开展家庭物理实验，增强实验的亲和力•家庭物理实验是那些易得、简便易做、趣味性强，形象生动、效果明显的物理实验•教师根据教材的内容相应地增加一些课外实验，让学主利用家庭屮随手可得的物品进行丰富的物理实验•它在物理教学中的作用是很大的

7、，它可以拉近物理学与生活的距离，让学生深切感受到科学的真实性，感受到科学和社会、科学和口常生活的关系，让学生亲身体验到生活中处处有物理，学好物理能很好地服务于生活，同时，它还能将课内和课外有机地结合起来，能扩大学牛的知识领域，培养学生的独立工作能力、实验能力；能提高学生的物理文化索养，能激发学生的兴趣和学好物理的愿望•如，学“光的折射”时，教师可布置水中"浮”钱的实验，学生在家中仅需一只碗、一枚硬币这样简单易得的材料就可做实验了•实验时，先将硬币投入空碗中，人远立碗的一侧，逆着光线看过去，硬币反射到人眼的光线已被

8、不透明的碗壁所遮挡，使人无法看到硬币，注水于碗，光从空气进入水屮，因水与空气密度不同，射向硬币的光线在水面处会发生弯曲，这种现象叫光的折射.由于光的折射现象的发生，此时我们逆着折射光线看去，硬币便“浮”T上来，碗中的水似乎变浅了，因为我们看到了硬币的虚像•在实验过程中,实现了由“要我学”到“我要学”至“我乐学”到“我会学”的转化，使学生的主体作用得到了充分发挥，自学能力得