大班语言《花路》活动反思.doc

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1、大班语言《花路》活动反思大班语言《花路》活动反思今天的活动中，需要幼儿自由阅读故事《花路》的画面。但可以发现好多孩子真的是不会“阅读,,—叶叙栋的书是倒着拿的，却也在像模像样的看着；叶梓谦蒯、蒯、蒯地快速翻阅，几秒钟就搞定了；雪怡和朱俞达却在拿着书打闹；还有瑞瑞宝宝，拿着书索性不看却卷啊卷的当望远镜了。这样的阅读怎么会有效呢？我感觉阅读习惯的培养真正很重要。幼儿的阅读能力并不是天生具有的。怎样帮助小班宝宝正确阅读、爱惜图书呢？枯燥的说教对他们说作用不大，应该从年龄特点出发，以游戏的口吻引导孩子爱惜图书、正确阅读。于是，在接下的游戏时间，我以“书宝宝''的口吻开始与大家

2、的对话——先自我介绍，互相打招呼、再让幼儿认识“书宝宝”的结构，了解封面、封底、页码，还有书里面关于小动物、小花、小草、小朋友的故事。我还请了大班的哥哥姐姐班级做阅读的好榜样，一页一页地轻轻翻书看，就这样让小朋友懂得了爱书、护书，并且，在引导他们边看边点读的过程中，小朋友逐步掌握了一页一页翻阅的方法。另外，在孩子们以后的阅读中，我决定还让他们互相检查阅读的姿势，如坐要直、书放平且离眼睛不耍太近，这样的监督既可以提醒别人，更能强化幼儿自己的意识。这样，才能逐步培养起幼儿良好的阅读习惯。