2013年07月深圳市教师招聘考试笔试小学学段教育综合客观题部分真题答案解析

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1、2013年7月20日深圳教师笔试真题（小学客观题）一、单项选择题（共50题，每题1.0分，满分50分）1.下列选项中，属于“受教育者”范围的是（）①少年儿童②残疾青少年③退休职工④63岁及以上老年人A．①B．①②C．①②③D．①②③④2.小学生对于自己很感兴趣的东西，就能坚持学习很长时间，这表明（）A．积极情绪能促进意志的坚持B．消极情绪能促进意志的坚持C．积极情绪能阻止意志的坚持D．消极情绪能阻止意志的坚持3.教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不限的可以向（）提出申诉A．学校B．教育

2、行政部门C．当地政府D．法院4.人际关系是多种心里因素的集合体，下列属于其基本成分的是（）A．认知B．义气C．情义D．行动15.价值的组织属于（）的教育目标A．认知领域B．操作技能领域C．动作技能领域D．情感领域6.教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是（）A．客观性原则B．系统性原则C．教育性原则D．发展性原则7.对于学生早恋问题的处理，教师要充分理解，因势利诱，引导学生树立正确的恋爱观，学会理智的管理自己的情感，尽量减少早恋情节对学生学业的冲击，呵护其健康成长，这是因为（）A．教师要尊重学生人格B．教师要公平对待学

3、生，不歧视谈恋爱的学生C．教师要做学生的良师益友，做学生信任的守护者D．教师要关心学生健康，呵护学生权益8.在儿童手指上涂上辣或咸的东西，以矫正儿童喜欢咬手指的习惯，只要儿童咬手指得到不愉快的体验，那么该行为就可以被纠正过来，这属于行为治疗中的（）理论运用A．刺激--反应学习B．操作学习C．社会学习D．发现学习9.尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性，遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供合适的教育，促进小学生深度学习，健康快乐成长，这一理念体现的是（）2A．学生为本B．师德为先C．能力为重D．终身学习

4、10.教育目标是对教学结果进行科学的测试，确定客观评价的基础，由此，教学目标具有（）A．导向功能B．激励功能C．测度功能D．控制功能11.新课程改革背景下提出的学生学业评价，其核心特点是（）评价A．过程性B．发展性C．阶段性D．终结性12.《深圳市中长期教育改革和发展规划纲要（211-2020年）》提出要建设高素质教师队伍，以下有关论述不正确的是（）A．建立健全规范准入、以用为本的教师人事管理制度B．坚持把科学研究摆在首位C．加强教师职业理想教育D．培养良好的学术道德和学术风气13.下列不属于教授的优点的是（）A．效率高，在较短的

5、时间里向学生传授较多的知识B．成本低，不受条件设备的限制，省时省力C．保证知识的系统性D．能充分发挥学生的自主学习能力314.课外活动不包括（）A．科技活动B．学科活动C．自习课D．体育活动15.口头语言指（）A．生活常用词语B．儿童说的话C．地方语言D．不标准的话语16.下面四位小学教师的教学理念及行为与教育学家杜威最为接近的是（）A．王老师在课堂上特别严肃，并且不允许学生讨论和提问B．李老师认为应该给学生充分的自由，由此放任不管C．张老师的课堂生动有趣，充分调动每一位学生的积极性D．赵老师在平时及课堂教学中只关心成绩较好的学生

6、，对成绩差的学生置之不理17.关于《教育法》第七条第五款的规定，下列说法不正确的是（）A．教师享有对学校教育教学，管理工作提出意见和建议的权利B．教师享有对教育行政部门的工作提出意见和建议的权利C．教师享有直接参与学校管理的权利D．教师享有通过教职工代表大会或其他形式参与学校的民主管理的权利18.职业适应良好的教师，能够清晰地意识到自己正处于哪种情绪状态中，这说明他具有（）A．情绪的运用力B．情绪的摆脱力C．情绪的了解力4D．情绪的省察力19.所谓“锲而不舍，金石可镂”，是（）的表现A．意志的自觉性B．意志的果断性C．意志的自制性

7、D．意志的坚持性20.小学教师应当具有鉴别小学生行为和（），用科学的方法防止和有效矫正不良行为的专业能力A．学习能力B．创造能力C．思维模式D．思想动向21.如果想知道学生在班级上的排名，应该使用的评定方法是（）A．标准参照评定B．诊断性评定C．常规参照评定D．总结性评定22.多伊奇认为，对于学生的同伴关系和学习动机能够产生更为积极影响的目标奖励结构是（）A．竞争目标结构B．个人主义目标结构C．合作目标结构D．友谊目标结构23.放学路上，一个学习成绩很好的学生被班里的一群“差生”拦住打了一顿，事后学校调查得知，原来这个学习成绩优秀

8、的学生经常被班主任拿来作为教育那些“差生”的参照物，5以至于被“差生”妒恨，其中一个“差生”说，班主任在批评他们时常说的一句话就是“你们看XX同学，同样的教室，同样的教师，他怎么就能够学好，你们怎么就学不好？”这个案例带来的启示是（）A．教师不要批