对校企合作几个现实问题的思考.pdf

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1、万方数据第22卷第2期新乡教育学院学报V01．22，No．2JOURNALOFXINXIANGEDUCATIONCOLLEGE2009年6月ⅢNE。2009对校企合作几个现实问题的思考王肇英(佛山职业技术学院，广东佛山528237)摘要：开展校企合作，必须认识校企合作关系的本质。学校与企业的组织目的性不同，但其运作都遵循市场规律，校企合作存在共同利益，按照市场规律办事是平衡双方利益的有效方法，深化内部改革、与企业多方位合作是校企合作的出路。关键词：校企合作；合作关系；交换；存在问题；策略中图分类号：(；717文献标识码：A文章编号：1672·332512009)02-0013-03作者简

2、介：王肇英(1963-)，男，山东蓬莱人，工商管理硕士，经济师。研究方向：管理学。校企合作是实现“产学研结合”教育模式的重要途径，是强化实践性教学环节与市场发展紧密结合的有效方法，走“工学结合、校企合作”的道路被认为是高职教育发展的必由之路。我国的校企合作起步较晚，目前，相关的政策支持还不到位，如何选择适应现实环境的校企合作工作方法，值得认真思考。一、校企合作的基础与动因(一)校企合作的关系是交换关系在当前环境下的校企合作中，学校向企业提供技术、培训和管理服务，向企业提供学生的劳动；企业向学校提供实践学习机会，为教学活动提供企业教师，为学生提供就业岗位等。学校与企业是组织目标完全不同的两

3、种类型的组织，但都是独立核算、自负盈亏、自我发展的运作模式。[1】企业的目标是通过生产经营获得收益，企业组织的所有活动内容都是以盈利为目的，其活动的过程和效果都是用获利指标来衡量的，这是由组织的性质决定的；而学校的组织目标是教育培养学生，追求的是学生文化素质的培养，虽然学校不追求利润，但要核算学生的培养成本。学校与企业合作的前提是企业必须在合作中获得利益，即校企合作关系是遵循市场规律的交换关系。(二)校企合作的基础是双赢兼顾双方的利益是校企合作能够持久和深入开展下去的基础。如前所述，校企合作关系是交换关系，这也就意味着并不是所有的企业都有与学校合收稿日期：20(0-03—19作的可能，学

4、校必须选择能够为对方带来利益的企业进行合作，这样企业才能够对校企合作采取积极的态度。在这个交换过程中，企业具有主动权，学校是被动方，因为目前没有对企业的优惠政策，与学校相比企业却有更多的选择权。所以，在校企合作中一般是学校主动找企业。(三)校企合作是双方发展的共同需求从学校方面看，一是校企合作有利于打破教育的自我封闭、脱离社会的局面，了解社会需求，根据社会需要优化专业设置，强化专业的适用性，培养专业技能型人才，拓宽就业渠道；二是有利于学科建设，确立适应社会需要的人才培养质量标准，实现学习方式的转变，逐步实现从学科本位向能力本位的转变，从以升学为导向向以就业为导向转变，从以教为主到以学为主

5、的转变。三是有利于推进产学研结合、培养“双师型”教师队伍。通过产学研结合，可以提高教师的专业技能和实践能力，提高专业教师的科研能力，更好地服务于教学。四是有利于学生接触社会，提高学生的岗位技术适应能力和社会适应能力。[11从企业方面来看，一是企业通过校企合作进行“订单”培养，能够优先获得走出校门就能够上岗的“零适应期”的毕业生，减少新员工上岗培训成本和岗位适应时间。二是利用学校的师资、设备等教学资源对职工进行培训，较自我培训更系统，成本更低。三是利用学校的智力资源开发新产品，改造生产工艺。四是借助学校力量规范管理活动，提高13万方数据管理水平。五是在学校宣传推广企业的新产品，培养潜在的用

6、户。因此，校企双方都有满足对方需求、为对方提供服务的资源，校企合作关系的本质是交换与双赢，因此学校与企业有多层面、宽范围的合作机会。二、校企合作存在的主要问题及原因校企合作解决了学校各种实践教学资源不足的问题，为学生提供了真实工作环境下的实践场所，提供了富有实践经验的企业教师，为教师提供了更新知识、了解市场和提升能力的机会等等。但由于缺乏法律政策保障，缺乏合作的激励机制，缺乏完善的校企合作管理体系等，目前的校企合作还面临许多问题和困难。(一)校外实训对口难实训内容～定要围绕培训项目进行，这样才是真正意义上的顶岗实训。目前企业安排学生实习不积极，实习岗位与专业不对口。不愿意接受实习学生的主

7、要原因有以下几种：首先，在企业中开展教学活动影响生产效率。企业的生产经营活动是对人力、物力、财力等资源的有效协调，其中人员安排有岗位和职数的限制，要求每一个人员具有专业技能和一定的工作量，同时生产任务的完成具有时效性。学校的教学活动将干扰正常的生产活动，学生对生产的参与经常是临时性的，不便组织安排，一般学生的实习将影响生产效率。其次，顶岗实习增加企业的成本。实操学习是以出错为代价的练习，新手的操作成本较高，这又给企业带来经济损失，而