総合学科における全員履修科目としての「情報」の取り組み..ppt

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1、総合学科における全員履修科目としての「情報」の取り組み－教科情報必修化にさきがけて－兵庫県立伊丹北高等学校佐藤　勝彦総合学科の特色多彩な選択科目１人１人の時間割新学習指導要領の先取り（原則履修科目）情報に関する基礎的科目（教科情報）産業社会と人間（総合的な学習の時間）課題研究（総合的な学習の時間）情報関連の選択科目情報基礎（1年次全員履修）プレゼンテーション演習（情報と表現）電子表現（マルチメディア表現）プログラミング（アルゴリズム）パソコン技術メカトロニクス演習新カリ専門教科「情報」生徒の実態（アンケート調査）H13年度１年次生240名対象　

2、５月実施Q家にコンピュータがありますか生徒の実態（アンケート調査）H13年度１年次生240名対象　５月実施Q自分用の携帯電話等を持っていますか生徒の実態（アンケート調査）H13年度１年次生240名対象　５月実施Qメールアドレスを持っていますか生徒の実態（アンケート調査）H13年度１年次生240名対象　５月実施Q電子メールを使っていますか生徒の実態（アンケート調査）H13年度１年次生240名対象　５月実施Q中学校の授業ではコンピュータをどの程度使っていましたか生徒の実態（アンケート調査）H13年度１年次生240名対象　５月実施Q中学の取り組み内容

3、全員履修「情報基礎」の方針今後の学習の基礎となる能力の育成「産業社会と人間」との連携プレゼンテーション能力重視「情報基礎」の内容１学期コンピュータの基本操作ワープロによる文書作成インターネットからの情報収集進路学習と科目選択２学期ウェブページの作成プレゼンテーションマルチメディア・コンテンツの加工３学期表計算マルチメディア・コンテンツの加工　　作品制作産業社会と人間「情報基礎」の内容１学期コンピュータの基本操作ワープロによる文書作成進路学習と科目選択インターネットからの情報収集産業社会と人間２分間スピーチ自主体験学習将来は時間を減らすスピーチ

4、原稿作成コンピュータ支援による選択指導情報の収集とワープロによる整理進路学習「情報基礎」の内容２学期ウェブページの作成プレゼンテーション画像・音声の加工産業社会と人間自主体験学習進路校外学習　　　発表会タグによるレイアウトの技法とwebによる体験の共有化発表で情報を伝える企画・準備・班発表・組発表プレゼンの彩りと時間数調整進路校外学習ディベート「情報基礎」の内容３学期表計算マルチメディアコンテンツの加工作品制作産業社会と人間総合学科　　　発表会入門書をもとに自学自習アンケート集計のために３DCGやDTM各自でテーマを設定発表会準備も産社の

5、まとめ「産業社会と人間」との連携の意味「情報基礎」が必要とするもの現実と結びついた素材・題材「産業社会と人間」が必要とするもの手法の指導機器を使用する環境と時間もうひとつの取り組みプレゼン中心の教材提示ノートの採りにくい授業記録しやすい資料の必要性？メモを採る能力が低下していないか？メモを採る能力をつける授業へ転換メモを採る能力は情報活用能力学習記録を残す→ポートフォリオ今後の課題普通教科「情報」への移行指導要領に沿いつつ他教科との連携を実現できるか授業形態の抜本的な組み替え実習１００％から実習３０％以上へコンピュータ支援による科目選択指導多

6、様な科目多様な進路希望複雑な選択条件目標は科目選択の問診エキスパートシステム