光电信息物理与技术创新高地的建设与实践

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1、2014年第2期物理通报大学物理教学研发，实行“双师制”，开设“双向”系列讲座，行业认学生的创新精神、创业能力和就业竞争力，学生在证资格培训，学院不定期进行检查、督导和实习成果STCP／开放实验室立项、电子设计大赛、挑战杯学的多样式认定，使学生得到创新项目和创新产品开术／创业竞赛、科技论文发表等活动中屡获佳绩．发的实战锤炼，校企互赢．企业相继设立了“金迪助4效果——实践育人创新高地体系的实践检验学金”“钰鑫电气创新产品项目”，校企共建了“现代通信网综合实验室”等四个设备先进、与生产实践实践育人创新高地经多年持续的探索与实践，对接的实验室．在培养学生基本操作技能、专业技能、

2、综合能力和研3．3．3彰显“区域特色”的教学与科研互融的教学发能力等方面取得了显著的效果，发挥了良好的示方法范和辐射作用．充分发挥保定“太阳能之城”和“中国电谷”的4．1为“特色专业群”的建设提供了强力支撑区域特色优势，实现教师科研成果向实验项目的转光电信息物理与技术创新实践高地的建设为光化．“太阳能光伏”“红外电热膜”“光谱定量分电信息“特色本科专业群”的建设提供强力支撑，效析”“LED表征与应用”等已在实验项目中得到实际果显著．光信息科学与技术和应用物理学专业先后体现．利用“实验一实习一创新”平台，采用PPT以入选“国家特色专业”；“应用物理学国家特色专业之及BB平台

3、、虚拟仪器等手段，实现从“实验装置”“实创新实践教学体系的构建与实践”获河北省教学成验内容”“实验方法”“实验操作”到“实验结果”的多果一等奖；“河北大学一一保定金迪科学仪器有限公方式展示和实施过程中的“全方位互融”——教学司实践教育基地”和“保定钰鑫电气科技有限公司科研互融、专业群及课程的互融、学科类学生的互实习基地”分别荣获河北省大学生校外实践教育基融、学习方法的互融．地和河北大学教学实习示范基地．“光信息科学与技3．3．4项目导引的“一站式”创新人才培养模式术”专业人选河北省高校首批“专业综合改革试点”成立“创新实验室”，以“创新实验室”为“站项目．房”，选择一个项

4、目为“战车”，指导教师团队组成“乘4．2实验教学资源的开放共享力度加大组人员”，研发团队成员为“乘客”，融合实验中心的实验教学平台的建设，所有实验项目将在光电硬、软件资源，打破专业、课程界限，“穿越”年级时信息相关各专业间通选、通修，实验室资源和教师资空，实行“螺旋递进”跟踪指导方法，科学设计项目源充分开放共享，且在实验项目的设置中，增大综合“路线”，直至项目结项验收的“站点”，实现提升学生型、设计性项目的比例，将教师科研转化为设计研究创新能力教学目标_6]．如“开放实习一课程设计一毕性实验项目，教研互融，极大丰富了实验内容．实验业论文一成果一就业”“素材库一多媒体课件一

5、人均学时由目前的120学时左右提高到180学时以blackboard平台一虚拟仪器”．上，使学生得到更扎实、更充分的专业实验训练，极3．3．5“自主管理，注重过程”的创新实验室运行大拓宽学生的知识视野，提高实践能力层次．模式4．3学生综合素质和创新能力显著提高创新实验室实行学生“自主管理，注重过程”运项目导引的“一站式”，创新产品驱动的“双师行模式．通过导师团队的服务式指导，科技论文写制”创新人才培养模式，彰显“区域特色”教学科研作、Origin作图、Altium电路设计、CAD、Pre／E等互融的教学模式，教学方法以及“自主管理，注重过专项技能培训和LED、单片机、物理

6、农业等应用技程”的创新实验室运行模式，在学生综合能力培养术系列讲座，特别是完善项目例会和过程管理制度方面发挥了重要作用]．等具体举措，使成功者找到乐趣，得到锻炼，做出成近几年学生考取北京大学、南京大学、南开大绩，实现了实验室的“实体”开放，参研学生辐射至学、中国科学院等一流院所的研究生人数不断提高，生命科学院、电信学院、工商学院、数计学院、基础医学生的科研素质方面受到对方导师的好评，并为后学院和管理、经济学院．两大课堂互融互动，提高了续学生的考研打下了良好的基础，一流院所近5年35—2014年第2期物理通报大学物理教学要求我们推荐学生的数量逐年增多，学生就业率高，系将更加

7、完善，两大课堂互动互融，学生的创新精毕业生普遍受到就业单位好评．神、创业能力和就业竞争力将极大提升!学生在全国大学生“挑战杯”学术科技／创业大参考文献赛、全国大学生电子设计竞赛、全国大学生“飞思卡1杨景发，王英龙，张晓凯，等．依托物理实验教学示范中尔”杯智能汽车竞赛等各类竞赛先后获亚洲、全国心，完善创新实验平台建设．实验技术与管理，2011，8(28)：229～231和省级各类奖项之殊荣．2张增明，孙腊珍，霍剑青，等．创新研究型物理实验教学在毕业论文指导、学生创新实践能力、项目研发平台的建设与实践．物理实验，2009，29(7