数学广场——通过网格来估测.doc

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1、学校：育苗小学班级：四（1）（2）学科：数学课题：数学广场——通过网格来估测教时：1日期：一、教学目标：知识与技能：知道用网格估算的含义。方法与过程：学会用网格来对比较难以数清的对象的数目进行估测的方法。情感态度与价值观：理解选不同的方格，得出最后的结果也不同，但最后凑成大整数后，结果常常差不多。二、教学重点与难点重点：通过网格来估测的方法。难点：在网格中选一个有代表性的格子进行估测。三、教材分析生活中常常要对为数众多的计数对象的数目进行估测。估测的策略是将它们分成大小相等的方格。只要对其中一格的对象进行计数，然

2、后用这一格的数目乘格数，就能估测出计数对象的个数。四、学情分析学生认识到我们所要知道的是对象的大致个数而不是精确个数。教学过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图一、课题引入1、出示：数学广场情境图2、（揭示学习任务）（1）出示告示。（2）师：从告示中你可以得到哪些讯息？（3）出示木材图。师：你知道现在一共筹集了多少根木材呢？你想跟大家说什么？（4）小结：在生活中，有的时候我们只需要一个接近于精确数的估计数。（举例说明）。二、探究1.组织交流。2.各小组上台汇报展示3.教师质疑⑴与同伴说说解题方法。各小组汇报展示

3、，集体交流。教师可以向学生说明在方格线上，半根及半根以上的进1根，小于半根的舍去。⑵教师向学生讲授：最后，对估算出的结果，根据实际情况用四舍五入法凑成整数，例如，凑成整十数：530（根）。⒊小结。帮助学生理解用网格来估算的基本方法：⑴适当地平均分成几格；⑵数一数1格有多少根？如果“木材”在格子线上的，则半根及半根以上的进1根，小于半根的舍去；⑶用格子数乘每格的根数；⑷凑成整数。4.要求小组按照要求交流第2、第3题后，上台汇报展示。师：根据格子中的数据，要合理选择具有代表性的格子。5.小结学生可能提出半根、大半根、

4、小半根等问题44×12＝528根。小组交流小组展示三、巩固练习完成自测题学生独立完成集体核对四、小结与拓展1．说说本节课你收获到的新知？学生回答板书：通过网格来估测网格的划分不能太少，也不能太多，要根据实际有利于估算；要使估算结果更接近实际，最好是选择分布比较均匀的网格来估算。反思：学生有划分网格时不能够平均的去划分。