顽皮的小杜鹃1.doc

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1、小学音乐《顽皮的小杜鹃》无锡市后祁街小学夏萌萌【教学内容】1、欣赏：《杜鹃圆舞曲》2、演唱：《顽皮的小杜鹃》3、认识：顿音记号【教材分析】歌曲《顽皮的杜鹃》是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。教学过程中能够要求学生用弹跳,活泼的声音模仿杜鹃鸟的叫声,并用歌声和肢体语言来表现杜鹃活泼可爱的音乐形象.从而进一步培养学生的审美能力和创造力.【教学目标】一、欣赏、演唱表现“杜鹃”的歌、乐曲，感

2、受音乐情绪及其表现的优美意境，体验音乐所描绘刻画的音乐形象。二、在聆听、比较、模仿、体验的过程中欣赏乐曲、学唱歌曲。逐步培养学生音乐的感受能力，审美能力和创造能力。三、认识并初步掌握顿音记号，能用轻快活泼的情绪和整齐明亮的声音有感情演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》。【教学重点】掌握顿音唱法，并能用力度的对比表现歌曲中杜鹃“咕咕”的歌唱声。【教学难点】能正确的弱起，初步运用断链对比、力度变化等方法演唱歌曲，表现活泼可爱的杜鹃音乐形象。【教学准备】钢琴、多媒体课件等。【教学过程】一．导入欣赏《杜鹃圆舞曲》师：今天

3、，夏老师带同学们到森林里去做客，你们听1.出示图片，播放音乐。师：你们听到了什么？生：鸟叫声师：小鸟们听说同学们要来，非常的开心，高兴的唱起了歌。（播放第一个鸟叫声）师：你知道这是什么鸟叫声吗？生：乌鸦（播放第二个鸟叫声）师：你知道这个又是什么鸟的叫声吗？生：。。。。。。。。。。师：让夏老师来告诉你这是一只美丽可爱的画眉鸟。（播放第三个鸟叫声）师：这又是什么鸟的叫声？生：布谷鸟师：恩，你们真棒！你知道吗？布谷鸟的另一个名字跟我们无锡市的市花相同，你们知道无锡市市花是什么？那你们现在知道布谷鸟的另外一个

4、名字了吧，叫-------生：杜鹃鸟1、欣赏《杜鹃圆舞曲》师：同时有一首乐曲也是以杜鹃鸟的名字来命名的，这是我们二年级时欣赏过的乐曲《杜鹃圆舞曲》，曲中小杜鹃可爱的、灵巧的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。今天，这位好朋友再次来到我们身边，它在哪里呢？请你们听着歌声找一找吧！师：你找到小杜鹃的歌声了吗？生：回答师：你看，夏老师帮你们找出来了（老师唱词）（播放咕咕咕咕啦啦啦啦啦啦啦）师：你们是不是也找到了？请你们跟着夏老师的琴声把这段歌谱来唱一下师：好吧，让我们也来做一回小杜鹃，你们唱小杜鹃的歌声，老

5、师来唱下面一句。学生唱师：你们唱得真好听，小杜鹃不仅歌唱得好，舞也跳得很棒，让我们来跟着音乐一起来做一做吧（老师跟着示范舞蹈动作）【设计意图】创设一种可激发学生某种兴趣的情境，使学生产生好奇感，在此环节中学习顿音记号，让学生感受小杜鹃快乐、活泼的形象，同时“31”两个音作为发声训练，指导学生在兴趣中学习正确的发声方法。在音乐活动中形成二声部，体验和声效果。二、新歌学唱《顽皮的小杜鹃》导语：这只小杜鹃和小朋友们发生了一件有趣的事，想知道吗？你听1、播放《顽皮的小杜鹃》师：1、你们听到小杜鹃的歌声了吗？杜

6、鹃和小朋友们在干什么？2、你们可以告诉夏老师这是一只什么样的小杜鹃呢？师：今天就让我们来学习这首歌曲《顽皮的小杜鹃》先请同学们跟着老师的琴声唱歌谱。（不弹前奏）2、唱歌谱（处理反复跳跃记号）师：你们看，歌谱中有两个小房子和两只鱼眼，你们知道它们是什么记号吗？生：反复跳跃记号3、唱歌谱（寻找最多的两个音）（最后杜鹃唱了几遍）师：现在我们按照歌曲的要求完整的把歌谱唱一遍。在反复的地方夏老师给你们一个前奏。师：你们可以告诉老师歌曲中出现最多的是哪两个音？（老师唱谱，到53时不弹伴奏，强调一下）生：回答师：对

7、，这两个音就是小杜鹃的叫声。师：再看看最后一句小杜鹃唱了几遍生：两遍4、唱歌谱（师生接口唱）下面就让你们来做一下小杜鹃吧，让我们一起来合作一下，前半部分由夏老师来唱，5、节奏训练（朗诵2遍歌词）师:下面就让我们一起来学习一下这首歌的歌词，（教师先朗诵一遍）当我走在草地上咕咕听见杜鹃在歌唱咕咕我到树丛去寻找咕咕杜鹃飞向小河边咕咕我又赶快跑过去咕咕但它飞向远方咕咕(注意：提出不足的地方，跟着钢琴节奏再来朗诵一下）师：下面就让我们来唱这首歌吧学生演唱师：你们唱得比小杜鹃还要顽皮，你来听听夏老师是怎么唱的，老

8、师范唱两三句，再让同学们跟着唱一下师：你们来一下，恩，这就对了，我们就用这种声音把第二段演唱一遍。师：唱得真棒师：同学们有没有发现，歌谱中杜鹃鸟歌唱的地方出现了两顶黑色的帽子，谁来告诉我他是什么记号呢？生：顿音记号师：老师这里有两种歌声，请你们听一听，哪一种是小朋友和小杜鹃，师：你是从哪些地方区别的？那你就用第一种声音唱给老师听听师：恩，你唱得真棒7、完整演唱2师：我们就按照这种要求一块演唱一遍，当听到老师“咕咕”两声再开口唱，像这样。。。。。。（教师师