2005年湖南省高等学校教师岗前培训.doc

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1、2005年湖南省高等学校教师岗前培训高等教育心理学 课程试题（A） 考试类别（闭卷）：                         考试时间：120分钟题号一二三四总分评卷人        一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选向前的字幕填在题后的括号内。 1、科学教育心理学的创始人是--------------。A桑代克  B巴普洛夫  C艾宾浩斯  D布鲁纳                        （   ）2、研究大学生心理特点时，应该考虑年级差异，

2、从发展的角度来分析和认识影响的诸要素。这是强调要遵循-----------。   A客观性原则  B发展性原则  C系统性原则  D教育性原则            （   ）3、在正常教学班级开展教材教学实验研究，这是采用--------进行教育研究。   A自然实验法  B调查法  C观察法  D个案法                        （   ）4、个体的能力、气质和性格属于其心理结构中-------的表现。   A心理过程  B心理状况  C心理动力D心理特征                     （   ）5、美

3、国心理学家斯金纳认为，惩罚-------强化。   A不是  B属于正  C属于负  D属于消极                            （   ）6、“杀鸡给猴看”产生的是-------强化效应。   A外在  B自我  C替代  D内在                                    （   ）7、学生在英语学习中要求其熟悉默读方法，这种学习属于--------。   A陈述性知识学习                     B程序性知识学习 C言语知识学习                    

4、   D元认知知识学习              （   ）8、“闻一知十”属于---------------。   A逆向迁移  B负迁移  C顺向迁移  D干扰                          （   ）9、大学生为了一些证书而积极学习，这样的学习动机主要属于------------。   A近景性动机  B远景性动机  C认知性动机  D内在动机              （   ）10、人们在活动前对自己完成活动能力的估计并由此而产生的情感体验被称之为--------。   A归因  B自我效能感  C习得性无

5、助感  D成就动机                  （   ）11、当一起参加活动的人较多时，个人付出的努力较少，这是哪种群体对个体心理的影响表现？   A社会助长  B社会惰化  C群体极化  D从众                        （   ）12、从自我意识的内容上分，大学生对自己性格特点的意识，属于对哪类自我的关注？   A生理自我  B心理自我  C社会自我  D理想自我                    （   ）13、瑞士心理学家皮亚杰认为，儿童道德判断的发展经历了----------。   A从自律到他

6、律  B三水平六阶段  C人格发展的八阶段  D四阶段      （   ）14、大学生研究性学习中所研究的问题，多是--------------。   A界定模糊问题  B界定清晰问题  C结构良好问题  D创造性问题      （   ）15、下列哪项不是动机的主要作用？   A激活  B指向  C维持  D发散                                  （   ） 二、填空题：本大题共10个小题，每小题1分，共10分。把答案填写在题中横线上。16、教育心理学是研究教育过程中-----------------

7、---------------的基本心理特点和规律的科学。17、高等教育心理学的主要内容有：高等教育心理学的科学学问题、高校学习心理研究、--------------------和高校教师心理与教学心理研究。18、调查法有问卷法和---------------两种形式。19、心理可以通过----------来表现。20、心理学通常将学习分为：广义的学习、人类的学习和------------------。21、美国心理学家加涅根据--------------------------------将学习分为八类。22、观察学习是指通过观察--

8、--------------------------------而发生的学习。23、心理学家贾德通过水下打靶实验提出了迁移的----------------------理论。24、人们对越熟悉的物体越难以灵