价值链视角下专业实践教学的路径选择及策略.pdf

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1、2014年第11期No．11，2014职业技术教育第35卷Vo1．35VOCATIONALANDTECHNICALEDUCAT10N总753期GeneralNo．753价值链视角下专业实践教学的路径选择及策略高建普(浙江农业商贸职业学院，浙江绍兴312088)摘要立足企业转型，将价值链分析引入专业实践教学，通过对现有实践教学设计及运行的反思，提出价值链视角下实践教学理念和路径的分析框架，及其路径的价值特征；组织重构、流程优化、信息共享、动态控制能够作为实践教学路径优化的可行策略。关键词价值链；实

2、践教学；企业转型；教学设计中图分类号G718．5文献标识码A文章编号1008—3219(2014)11-0047—04技术创新及经济转型是国家业直面市场的多变与开放和教学训基地及校外实体，相关主体多的发展战略。本文立足企业转型相对稳定与封闭存在矛盾，企业目元、不可控因素多，具体操作中过并联系职业转型，将价值链分析引标与教学目标存在差异，企业利益于强调职业技能而忽视其文化价入专业实践教学，以会计专业为．与教育公益存在冲突。转型对高值，因而需要跳出传统视角对专业例，通过对现有实践教学设计及运职学生提

3、出新的要求，更强调学习实践教学路径及行动策略有新的行的反思，提出基于价值链视角的能力和综合素质。如会计职业转认识和探索。实践教学路径选择及其策略。向管理型，而会计专业仍带着浓厚二、价值链理论的启示的培养核算型人才的色彩。一、产业升级转型对职业院现有实践教学路径设计及教(一)理论简述校专业实践教学的影响学实施主要遵循由上至下的权力J1985年，哈佛大学教授迈克中小企业是我国经济发展的推进和专家决策的模式，实践教学尔·波特提出价值链理论，他从组生力军，也是高职院校的主要服务．中师生往往成为方案的被动

4、执行织运行管理角度，将企业互不相同对象，而中小企业面临双重转型压者，教师缺乏积极性，学生缺乏主但又相互关联的生产经营活动视为力：一是经济转型带来的经营与管动性，实践教学针对性弱、灵活性创造价值的动态过程，即价值链n1。理转型需要；二是职业转型引起的差、效率低。另外，实践教学涉及价值链理论揭示，企业与企业的竞岗位要求转变。就实践教学而言，不同层次学生、课程主讲教师、课争，不只是某个环节的竞争，而是企业与学校毕竟不是同质组织，企程实验教师、兼职教师、实训室、实整个价值链的竞争，而整个价值链收稿日期：

5、2014—03—11作者简介：高建普(1955一)，男，浙江绍兴人，浙江农业商贸职业学院副教授。基金项目：2014年浙江省高校教科规划研究课题《转型背景下专业实践教学路径选择与策略研究——基于价值链的视角》(编号：2014SCG118)，主持人：高建普。47的综合竞争力决定企业的竞争品牌建设问题。从价值链管理的力。价值链管理要求企业各方面1时间看，专业教育的视野不再停留]I辅卜———亟——一二管}]{的有机整合，形成相互关联的整在过去或现时，而将视野更多地投体，真正按价值链的特征运行企业向未来，

6、这也适应企业转型、职业业务流程。转型的发展潮流；在教学上强调流『基本l实训l实习l毕业作品l』价值链研究着重三点：一是找程的整合或优化，贯彻落实“一体l活动f路径优化／信息共享／动态控制II入学才I—L学生成长／教师指导_1l矗就业J寻可能的价值链环节，分析各环节化”教学理念，行动的集成与协调。对整体目标的影响，即增值效能；从空间看，将专业教育的视野不再特征二是过程各环节的整合与优化，实局限于校内，而更多地关注校外资转型背景下，课程实训的价值现整体价值的最大化；三是确定关源或关系网络，这在实践教

7、学上尤需要考虑实训的针对性与有效性，键环节的影响力，放大其正效率，为突出。也需结合学生的认知和企业的合应对环境的不确定性。作，有赖于教师对职业变化的敏感三、专业实践教学路径的价(二)教研启示性以及对学生职业成长认识的前值链分析i价值链作为一种新思维，强调瞻性。技能竞赛在给尖子生成长价值创造过程，也向人们提供若干(一)实践教学理念空间外，更多考虑的是校间竞争和创造价值的思路和方法。专业教从管理意识、特点、组织及导院校的广告效应。专业服务是实育本质上也是一个价值创造过程，。向上，比较现行实践教学与价

8、值链训的高级形式，也是体现实训质量价值链这种思维或分析视角在专i视角下的实践教学理念，见表1。的试金石。专业服务可以拉近院业教育或教学中应有其运用的空表1专业实践教学理念比较校与社会尤其是企业的关系，使得问。价值链分析的意义在于协同Il价值链视角l现行模式J对方认同专业以及学生的价值，便与增值。教学业务信息协同主要l巨管理意识I价值增值l窭计划执行ll于校企合作的顺利实现。模拟教用于降低人才培养教育的代价、教学缩小理论与实际的差异，提供仿学流程的优化以及教学效率的提}以团l以的1真环境和仿真操作