激扬愤悱 顺势而为——以“香港和澳门的回归”一课教学为例.pdf

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1、壤势——以“香港和澳门的回归’’一课教学为例口阚学永(临沂第二十中学，山东临沂276017)笔者曾多次听过不同教师讲授“香港和澳门的自己的困惑。著名教育家杨福家教授曾说，什么叫回归”(人教版)一课，包括比赛课、公开课、常态课。学问，就是怎么学习问问题，而不是学习答问题。如听课后发现，所有的教师少有例外地固守在三个方果一个学生能够懂得怎样去问问题，怎样去掌握知面——过去、现在和将来，据此展开教学。而学生则识，就等于给了他一把钥匙，就能去打开各式各样在形式不同的学习方式中完成“课程标准(2011年的大门。版)”的相

2、关要求：简述香港、澳门回归的史实，说明现实课堂中，学生要么没有问题，要么有问不“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业完的问题。这两种情况都需要教师加以引导。没有的基本方针。问题，说明学生已经习惯了接受来自教师的问题和表面看，这样的处置并没有什么不妥。该识记结论，不利于学生的终身发展。教师应着重考虑的，的识记了，该理解的理解了。就像一些教师所言，一是如何激发和保持学生提问的积极性。有问不完的节课，两个要求不高的知识点，学生不用5分钟就问题，也不利于课堂教学，需要教师在保护学生提能达到学习要求，没有必要费过多

3、的口舌和脑力。出问题积极性的前提下，引导学生围绕学习任务然而，在笔者看来，此话不妥。大家知道，虽然和达成目标提出相关问题，凡与当下学习任务和学习历史必须基于史实，但历史教学不能拘泥于史达成目标不相关的问题，留到课后与教师、同学深实，更不能把掌握史实当成唯一的目标。“课程标入交流。准”指出：倡导学生积极主动地参与教学过程，勇于让学生生发问题，需要一定的时间和空间。在提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变历史学科的教学中，教师更多地采用课中预习后提学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。因此，出问题的办法。也有

4、教师采用步步紧逼的办法，让学习历史，不仅在于掌握史实，更在于借助史实，学学生提出问题。会用正确的观点分析问题、解决问题，形成正确的拿本课来说，在预习课文的基础上，学生一般历史观，理解人生的价值和意义，达成明志、明智的能找到生发问题的关键词：回归、谈判、一国两制、目的。表明问题是学习历史的节点和纽带，思维的重要一步⋯⋯学生可能会问：“回归”的字面意思是发展是教学的核心任务，人的成长是教学的最终目什么?香港、澳门为什么用“回归”一词?为什么要采的。因此，教师要善于在“无声之处生惊雷”，于看似用“一国两制”的办法解决

5、香港、澳门问题?香港、澳平铺直叙的史实中生发问题、积蓄问题、展示问题，门的回归为什么“标志着我国在完成祖国统一大业用环环相扣的问题或集群式问题“逼迫”学生激扬的道路上迈出了重要一步”?等等。愤悱，顺势而为，达成目标。若采用步步紧逼的办法，可以围绕标题展开。一学生通常会就事论事地提出如下问题：“回归”是什、造势——生发问题生发问题，就是让学生就所要学习的内容提出么意思?为什么香港、澳门要回归?香港、澳门怎样■．回归好?香港、澳门是怎样回归的?香港、澳门的回观点；从世界各国之间领土纠纷的现状看，明抢暗归有什么意义、

6、启示，对国家、民族、世界和未来有夺、强占不还等情况也现实地存在；从世界发展的什么价值?等等。形势来讲，和平和发展是当今世界的主题，等等。经在具体的教学中，不同学校、不同班级的学生过上述分析，学生就理解了，在英国政府不愿归还，因受各方面条件限制，不可能完全按照这两条思路但表面上又不说不还的情况下，武力收回不是不可生发问题，可能混杂无章、不够深入，需要教师在学以，但不符合当今世界和平与发展这一大趋势，也生思维发散与收敛的多次循环中进行引导和训练。不符合中国人民的本愿，谈判才是最佳选择。只要学生养成了追问的习惯，善于

7、刨根问底，善于至于“一国两制”相关的问题，就需要引导学生多角度思考，学生生发问题的能力就会逐步提高。从香港的具体情况进行分析。香港被租借后，经过实际上，即便是学生所提问题杂乱无章，只要师生近百年的发展，已成为世界贸易中心，政治、经济、共同努力，完全可以使问题有序化，并从中确立本文化、社会等方面，已经与资本主义完全接轨，和内节课所要解决的重点问题，其他问题则留给学生自地有了巨大差别，若回归后完全与内地一样，广大行解决。问题有序化的过程，旨在让学生思维有序市民既不认同，也不拥护，香港的繁荣和稳定就成化，这是教学应有

8、之意。当然，学生生发的问题，最了大问题，回归后也会成为中国政府的巨大包袱。好是有特定指向和内在联系，以构成问题链或问题因此，只有实现“一国两制”，中国政府除了派出军集便于解决。否则，若被问题搅得眼花缭乱、晕头转队接管国防，保持香港社会各方面基本不变，才能向，就无教学效率可言了。赢得相关市民和世界大多数国家的支持和赞许，为二、蓄势——解决问题中国形象增光添彩。同时，“一国两制”为解决澳门