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1、第30卷第5期兰州教育学院学报2014年5月Vol_30No.5JOURNALOFLANZHOUINSTITUTEOFEDUCATIONMav2Ol4国内外学科馆员制度比较研究许思茵(广东工程职业技术学院图书馆,广东广州510520)[摘要]随着信息时代的发展,用户服务已从传统的资源主导服务向以用户为中心的服务模式转变。如何转变服务理念和服务宗旨,成为高校图书馆界面临的一项迫切而艰巨的任务。学科馆员制度正是对这种用户服务的探索与实践。国内外高校的学科馆员制度发展历程不同,学科馆员的管理模式、服务模式、工作职责也存在差异
2、。高校'-0-gt~建立适合自身的管理与服务模式、完善学科资源、搭建服务平台等方面完善学科馆员制度。[关键词]图书馆;学科馆员;制度[中图分类号]G251[文献标志码]A[文章编号]1008-5823(2014)05-0065-02[收稿日期]2014—01—25随着信息时代的发展,用户服务已从传统的资源科服务工作。主导服务向以用户为中心的服务模式转变。面对新学科分馆的设置能使各分馆拥有相对固定的读的生存和发展机遇,如何转变服务理念和服务宗旨,者群,其具有以下优势:1.分馆学科馆员和对口学科成为高校图书馆界面临的一项迫
3、切而艰巨的任务。的读者有较长时间的接触和了解,能较为便捷、准确学科馆员制度正是对这种用户服务的探索与实践。地收集学科读者的文献需求信息。2.“学科分馆一学学科馆员制度的建立是高校图书馆自身发展的必然科馆员”组合模式下的馆藏文献资源按学科专业集中趋势,是高等教育改革发展的需要。它是图书馆转变管理,学科读者在学科分馆内可以找到所需要的各种服务理念、深化服务层次的体现;促进了学科知识的文献类型的学科文献资源,可随时获得学科分馆内学交流,提高了信息资源的利用率,为教学科研提供更科馆员的全方位的指导。直接更具针对性的信息服务。国
4、内外学科馆员制度与国外学科馆员为专职人员担任不同,国内学科发展历程不同,学科馆员的管理模式、服务模式、工作馆员几乎全是兼职馆员。国内高校图书馆学科服务职责也存在差异。模式各异。如清华大学采用了“学科馆员一图情教一授”的服务模式。在“学科馆员一图情教授”模式下,、国内外学科馆员制度概况(一)管理与服务模式学科馆员利用其专业背景和信息处理技巧帮助读者学科馆员制度在美国已有半个世纪的发展历史,组织和传递信息;图情教授则负责向学科馆员提供各目前,美国高校大都设有专门管理与组织学科馆员的院系的重点研究方向、科研课题、新增专业及信
5、息需联络委员会和顾问小组,负责与相关院系联系学科馆求。两者协同服务,架起院系与图书馆之间沟通的桥员的任命、培训、考核等相关事宜。学科馆员一般由梁,使图书馆服务由被动走向主动。专职人员担任。(二)工作职责国外学科馆员制度多以集中化管理模式为主,_1由于图书馆的类型、规模、学科特点和文献资源这不仅有利于学科馆员连续跟踪某一个学科专业的等的不同,国内外高校学科馆员的工作职责也有所不信息,为学科提供更加前沿的专业服务;也有利于学同。美国图书馆协会对学科馆员的要求是要了解读科馆员制度自身的发展,取得人力、物力、财力等方面者对馆藏
6、的需求,向读者进行宣传和解释图书馆馆藏的最大效益。美国高校图书馆的学科馆员几乎覆盖建设的各项规则,及时了解读者的需求并反馈到图书了所有专业学科,为读者架起一座学术沟通的桥梁,馆的决策部门。国内高校学科馆员的工作职责主要其学科馆员制度已经是相当完善与成熟。包括以下内容:国外学科馆员制度的服务模式以“学科分馆一学学科联络:融入院系,与学科用户保持沟通与交科馆员”模式为主。学科分馆是指按照学校的学科建流,及时了解用户的学科需求;向用户推送图书馆的设和专业设置,设置如工学馆、文学馆、医学馆等图书学科资源与学科服务项目;参与院系
7、组织的学术活分馆,按学科把图书、报纸、期刊分到分馆,以学科为动,跟踪了解学科发展动态。单元,在该分馆主页上建立学科链接,建立学科资源学科资源建设:熟悉学科资源分布,参与学科资导引和学科导航系统。学科馆员负责各分馆内的学源建设;试用、评价学科资源;推动图书馆与院系合作[作者简介]许思茵(1985一),女,广东工程职业技术学院图书馆助理馆员,主要从事数字图书管理研究。兰州教育学院学报第30卷订购资源。(二)完善学科资源学科信息服务:为用户提供多种渠道的咨询方学科建设是高校发展的依托,特别是优势学科或式,答疑解惑;提供信息素
8、养培训和指导,开展专题讲重点发展学科,主导着高校的发展,图书馆要以学科座等;开展代查代检、定题跟踪、科技查新等个性化服建设为依据,重视学科的馆藏建设。学科馆员要了解务;搜集、鉴别、整理和发布学科网络信息资源,参与学科的馆藏现状,多途径了解学科资源需求,有计划文献资源的分析和评价。地补充和增加各学科所缺的资源,改善馆藏资源的质(三)
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