高职护生技能操作培训的教学体会.pdf

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1、课翟教育研究CourseEducationResearch2014年7月下旬刊教学·信息音乐的节奏特点自我发挥式的跳舞，也可以用乐器进行伴奏．也价，还可以根据学生对音乐参与的积极程度，给予一些实质性的可以在唱歌的同时加入一些肢体的律动．如拍手、跺脚等方式．加奖励．例如颁发印章、小红旗等鼓励学生。强学生的节奏感。让学生在自主实践与探究中掌握音乐知识及技3总结能，这样既丰富了单调、乏味的课堂，培养了学生唱歌的能力激发提高小学音乐课堂教学的有效性不仅是时代的要求。而且影学生学习音乐的热情，也能培养学生的创新能力，同时还能

2、培养响着学生的素质和能力。兴趣是学生学习音乐的基本动力。在实学生的肢体协调性，让学生在音乐课堂中度过快乐的一节课。际教学中教师要音乐与其它教学方式相结合，才能让学生保持一2．3激励话语提高音乐课堂的学习兴趣种积极地学习态度，真正的喜欢上音乐课，才不会觉得音乐课是课堂教学中最重要的就是培养学生的学习兴趣以及学习的枯燥乏味的。只有这样才能提高小学音乐课堂教学的质量。热情，及时对学生的学习态度、学习方式进行评价这一点显得尤参考文献：为重要。当然，激励性的、鼓励性的评价更能够激发学生的热情，[1j孜南提古丽·沙比尔．小学音

3、乐课堂教学几点问题的探究还可以增强自身的自豪感，使得学生在学习中更有动力：批评性Ⅱ]．赤子(中旬)，2013，08(4)：136．的评价可以打消学生学习的积极心，挫伤学生的自尊心。所以在[2]卢丰．浅谈如何提高小学音乐课堂教学有效性m．新课程适当的时机多给学生一些激励性的、鼓励性的评价。学习(上)，2013，o8(13)：73．在音乐课堂上，教师要根据学生的表现、学习的状态等放面，[3]王薇．浅谈提高小学音ft．课堂教学效率U】．新课程(小学)，从不同侧面、角度给予相应的评价，让学生从课堂上获得一种成2013，03

4、(10)：104．功感，激发学生对音乐学习的兴趣。除了给学生一些激励性的评高职护生技能操作培训的教学体会雷娟(内蒙古锡林郭勒职业学院医学院026000)【摘要】随着城镇医疗体制改革深入，医疗人才竞争日趋激烈。如何培养适应现代医学模式及社会需要的医务人员是摆在我们面前的重要课题。考试由单纯的技能操作，到增加人文关怀，到要求护生增加创新精神，评判性思维。而护理技能操作既验证理论知识，又培养了学生的动手能力和实事求是的科学态度，可直接影响学生的职业素质。通过近几年的教学实践，护生在护理操作技能的成绩有了显著提高，而且也充

5、分发挥了学生学习的主动性和积极性。【中图分类号】G718．2【文献标识码】A【文章编号】2095—3089(2O14)7～0183一O21．护生护理技能操作培训的要求效果比较结果证明，进行一次消毒可靠，已达到了操作消毒的目1．1教学项目及要求的，而且省时省力。护理教材部分内容过于繁琐．而临床实际则通过多年的临床实践，选择实用性较强的项目，如给氧、吸痰、需简便有效。各种注射法、静脉输液、静脉采血、留置导尿、洗手、戴口罩、闭式4．1．2以病人为中心，重视人文关怀，创新护生临床教学模式胸腔引流护理、胃肠减压术、穿脱隔离衣

6、等。在人文领域中，情感体验永远比理论对人的影响要大。在做1．2教学对象及时间安排任何操作前对病人应有亲切的尊称与问候并作自我介绍。如在留即将进入毕业实习期学生，在实习之前，对操作技能进行集置胃管操作中，不仅要根据病人的不同身份礼貌称呼，还要根据病中岗前培训。人呼吸通畅的情况，解释操作目的、过程、操作中对病人的影响、1．3教学目标不适感和应对措施，交待注意事项、了解病人理解的程度。在操作使护生掌握护理技能操作的具体步骤，这样能够准确慎重中询问病人的感受和需要、及时给予鼓励、并随时调整下一步操地下达医嘱，避免非正确的侵

7、入性治疗对病人的伤害．还能培养作的力度和速度并感谢病人合作等。护生动手能力、无茵观念、爱伤意识、查对制度的执行和医惠沟通4．1．3在操作培训的过程中对学生进行灵活性的培训．加强能力n1。医患沟通中正确使用语言的表达方法，创建软性人文环意外情况的应对能力。境，充分发挥其人文实践的能动性。在吸痰操作考核过程中，突然停电，电动吸引器停止使用，大2．护生护理技能操作培训的教学方法部分学生会选择用注射器继续为病人进行操作，有学生不知所教学中，先由老师分步讲解操作步骤、手法、动作要领、注意措。没有应急的应对措施。事项并逐项示范

8、，边讲解边演示，必要时手把手操作，逐一指导，及4．2教学体会时纠正错误目。待学生掌握操作要领后，让同学对照操作标准反复4．2．1强化护理基本操作技术对护生今后的临床工作的促进练习．期间老师要仔细观察．发现错误及时纠正。作用3．护生护理技能操作培训结果护理操作的过程比较细腻，人文关怀到位。因此强化护理基对培训学生进行多站式考核，选定插胃管、留置导尿、吸痰等本操