高校辅导员科研能力的现状分析与提升路径.pdf

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1、第6卷第4期2014年8月高校辅导员学刊囹队伍建设口队伍建设·-_l_l同口校辅导员科研能力的现状分析与提升路径陈九如，乐程，陈勇(《高校辅导员学刊》编辑部，安徽芜湖241000)摘要：本文在分析和把握当前高校辅导员科研能力提升上存在学科背景复杂，专业相关度不高，缺乏系统培训，科研意识薄弱，科研投入时间不足等原因，分别从增强高校辅导员的科研意识、培养“问题”意识，组建研究团队，利用学术平台，加强培训等方面对提升高校辅导员科研能力的路径进行了探讨。关键词：高校辅导员；科研能力；提升中图分类号G641文献标识码A文章编号1674—5337(2014)04—0017—04随着高等教育的发

2、展高校辅导员队伍逐步掌握思想政治教育专业知识的基础上，开展思想扩大，目前全国高校专职辅导员已近l3万人。教政治教育和学生管理方面的基础研究、应用研究、育部明确指出，高校辅导员有着“教师和干部的双决策咨询研究和调查研究的技能和水准。”这是重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨高校辅导员职业化、专业化和专家化的必由之路，干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工是做好学生思想政治教育工作和自我发展的重要作的组织者、实施者和指导者”，对高校辅导员队保证。伍建设作了具体要求，“要像重视业务学术骨干一样重视辅导员、班主任的选拔、培养和使用”。l_】j一高校辅导员科研现状及原因分析2014

3、年教育部发布的《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》为高校辅导员队伍建设提供了基本目前，高校辅导员的科研状况不容乐观，很多政策依据，对辅导员的职业名称、职业定义、职业高校没有按教育部1：200的比例配箭辅导员．一一等级、职业能力特征、基本文化程度、政治面貌要线辅导员长期处于超负荷运转的状态。工作强度求、培训要求、职业守则、职业知识等都做了具体大，他们不仅要完成奖勤贷助补、团学、党建、安全明确的规定，为辅导员职业发展指明了方向。为稳定、就业指导、心理咨词等常规工作。还要利用了提高高校辅导员职业化、专业化和专家化水平，休息时间下宿舍、进操场，组织学生下基层、进社要求高校辅导员积极开展科

4、研工作，通过学术研区开展社会实践活动。他们虽然在工作中有积累究，完善知识结构，提高工作能力，提升自我，促进有感悟，但没有时间去总结去提炼。这些日常管辅导员队伍的专业化发展。理工作已经占用了辅导员的绝大部分时间和精由于现实的客观原因，目前高校辅导员更多力，无法再进行同样需要精力付出的科研工作。[3]地忙于事务性工作，各高校从学生工作的实际考从《高校辅导员学刊》论文发表情况分析，2009年虑，侧重于高校辅导员组织能力和执行能力的培到2013年创刊5年来共发表论文798篇，一线专养，忽视了科研能力的加强。高校辅导员的科研职辅导员身份的作者大约占三分之一，其余为高能力，是指“根据自己所从事

5、大学生思想政治教育校的学生管理工作者和学科专家等，作为高校辅与管理工作的需要，在打牢马克思主义理论功底，导员专业学术刊物，面对全国13万高校辅导员群*基金项目：安徽省高校人文社科重点研究基地指标课题(sk2014A144)作者简介：陈九~g(1963-)，男，《高校辅导员学刊》副主编，教授；教育部高校辅导员培训和研修基地(安徽师范大学)兼职研究员；乐程(1963一)，女，《高校辅导员学刊》编辑，副编审；陈勇(1981一)，男，《高校辅导员学刊》编辑，博士生。17囹队伍建设体，很显然专职辅导员的论文选用量有待提高，而高校辅导员在工作中发现问题和解决问题，有助造成专职辅导员论文选用量不

6、高的主要原因还是于高校辅导员找到科研的抓手。由于高校辅导员文章自身的质量问题。《高校辅导员学刊》5年的缺乏系统持续的培训，缺少学生管理和教育方面来稿和用稿情况比较客观地反映了高校辅导员科的理论知识，不善于从理论上系统分析所遇到的研不尽如人意的现状oE43实际问题，阻碍了高校辅导员科研工作的开展。造成高校辅导员科研积极性不高、科研能力(三)高校辅导员科研意识薄弱，科研氛围不强的原因是多方面的，主要体现在以下几点。不浓(一)高校辅导员队伍学科背景复杂，专业相高校辅导员身兼干部和教师的双重身份决定关度不高了高校辅导员必须具备一定科研意识，只有这样教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》才

7、能促进高校辅导员科研能力的提升。“高校辅明确指出：选聘的辅导员应当具有与高校辅导员导员工作不仅仅是一份普通职业，更是一门应用工作“相关的学科专业背景”，即敦学、思想政治性研究专业。高校辅导员在事务工作的同时，也教育学、心理学、管理学、社会学等。fH是，目前高需要成为一名科研工作者”l8这就要求高校辅导校辅导员学科背景复杂，高校辅导员伍中“理、员要自觉地培养探索问题的科研意识，研究学生工、农、医专业毕业的占5O9／5，其中毕业于教育管理工作的规律。高校辅导员长期以来对自