当前大学生课堂教学方法的现状以及主要存在问题——以《思想道德修养与法律基础》课程为例-论文.pdf

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1、，黾政研究当前大学生课堂教学方法的现状以及主要存在问题以《思想道德修养与法律基础为例陈恩(广西工业职业技术学院社会科学部，广西南宁530001)摘要：《思想道德修养与法律基础》是高校大学生必修的基础课程之一，因此《思想道德修养与法律基础》的教学非常重要。本文从当前大学生课堂教育教学方法的现状以及主要存在问题入手，并针对这些问题提出建议。关键词：课堂教学方法；存在问题；解决对策一、课堂教学方法具体的可操作性目标来选择和确定具体的教学方法；教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目不同单元或不同层次的教学任务不同，这些都要求教标，完成共同的教学任务

2、，达成预期的教学效果，在教师有针对性地选择和运用相应的教学方法。学过程中运用的方式与手段的总称。我们可以从以下二、教学方法存在问题三个方面来理解：(一)教学方法，“填鸭式”教学，造成课堂学习过程首先它是指具体的教学方法。教学方法包括教师枯燥乏味，学习主体的倒置的教法(教授法)和学生的学法(学习方法)两大方面，传统的教学方法讲授法，是指教师运用丰富的口是教授方法与学习方法的统一一。教授法必须立足于学头语言向学生描绘场景、叙述事实、解释概念、论证原习法，否则便会缺乏针对性、日地性、可行性。但由于理和阐明规律的一种教学方法。这种教学方法，很多教师在

3、教学过程中处于主导地位，所以在教法与学法教师依旧停留在“一言堂”的基础上，将老师和学生定中，教法处于主导地位。位成“演员”和“观众”的关系，虽然在一定的情况下能其次，教学方法不同于教学方式、教学模式、教学加强对知识点概念的强化作用，但基于长期有效的学手段，但与它们有着密切的联系。教学方式是构成教习过程，这种教学方法的“填鸭式”特征存在相当大的学方法的要素，是具体运用各种教学方法的技术。任问题。由于过去陈旧的学习目的均为“考试”目的，很何一种教学方法都由一系列的教学方式组成，可以分多高校依旧离不开理论成绩的“指挥棒”，凡事以“分”解为多种教学方

4、式；另一方面，教学方法是为完成某项作为检验学生学习效果的唯一手段，因此授课老师对教学任务而实施的一连串有目的性的活动，而教学方“灌输教学”的手段情有独钟、不离不弃；“填鸭式”的教式本身不能独立完成一项叫许任务，它只被运用于教学方法有着两个方面的弊病，一是这样长时间、单调的学方法中，并为促成教学方法所要完成的教学任务服务。教学手段，逐渐使得学生在学习的过程中，感觉到乏与教学方法密切相关的概念还有教学模式和教学味、没意思，进而让学生产生疲劳感、兴趣顿失。二是3卜Zo0Q一∞手段。教学模式是在一定教学思想指导下建立起来的“填鸭式”的教学方式，使得在

5、实际教学中，学习的角色为完成某一教学课题而运用的比较稳定的教学活动结主体倒置，老师成为了学习的主体，而学生成为被动构框架和活动程序，它由若干个有固定程序的教学方体；这样，将彻底毁灭学生的自主创新思维能力的产生法组成。每种教学模式都有自己的指导思想，具有独和发展。特的功能。它们对教学方法的运用，教学目标的实现(二)教学方法中，不重视理论与实践的结合，造成以及教学实践的发展有很大影响。现代教学中最有代纯粹的概念教育表性的教学模式是传授——接受模式和问题——发现由于只是围绕书本而书本，老师备课的内容也只模式。教学手段是指师生运用相互传递信息的工具、

6、是概念之间的相互联系，过多的是解释概念本身的含媒体或设备等教学辅助工具进行课堂教学的一种方义，而对概念的产生缘由、发展的历史不做探究，因而法，可以是视听，也可以是实践活动，现在多以多媒体为主。使得学生对概念的理解只是在文字上的释义；甚至有最后，教学方法要服务于教学目标和教学任务要些教师根本不谈及概念所延伸的社会实践意义，不举求。不同单元或不同层次的知识、能力、素质目标的有出生动的社会现象的实例，所以学生对《思想道德修养效达成，要借助于相应的教学方法和技术，教师可依据与法律基础》课程的感觉就是文本、就是教条。我们知收稿日期：2014—05—08

7、作者简介：陈恩(1978一)女，湖北恩施^，广西工业I-，黾政研究30◇Ⅲo～∞道，即便是真理也要通过实践的检验，才能证明其真理教学的内容，减少演示性、验证性实验，逐步实行基本性。任何知识都来源于社会实践活动，社会实践活动实践能力与操作技能、综合实践能力与综合技能有机是知识的源泉；《思想道德修养与法律基础》具有很高结合的实践体系。的社会价值，这个社会价值的体现就在于社会实践活在此情况之下，我们一方面要在理论课堂上，通过动的开展；培养学生组织、协作、创新以及观察、分析、理论知识的衍生和发展的过程，举出社会的一般普遍解决问题的能力，必须把学生放到

8、社会实践当中去；没性的现象来论述理论概念的正确性；另一方面通过社有活生生的社会实践教育，就根本没有学生能力培养会实践途径，可把校外实习基地作为学校课堂之外的的平台和