十九世纪法国教育.ppt

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1、19世纪法国的教育制度中央集权的教育领导体制初等教育的发展中等教育的发展高等教育初等教育的发展发展的原因工业革命的快速发展，资本阶级迫切要求劳动者掌握机器工业生产所需要的知识文化。因此初等教育受到重视，较快的发展起来法国发展初等教育颁布的法案《基佐教育法》（1833年）《费里教育法》（1881～1882年）《基佐教育法》七月王朝时期，索邦大学教授库塞在赴德国考察教育后，向政府建议制定法令以发挥地方在教育管理方面可能发挥的作用。时任教育部长的历史学家基佐在以其名字命名的教育法案中有以下规定规定扩大初等教育规模（每一乡区设一公立小学）

2、保证初等教育经费（地方政府、家长、国家）培养初等教育师资（每郡设师范学校一所）在地方设立小学教育检定委员会，教师资格标准的确立权掌握在国家手中。《基佐教育法》是法国初等教育发展史上的重要步骤意义《基佐法案》颁布后，法国的初等学校和师范学校得到了一定的发展，但这一法案没有提出普及义务教育的思想。《费里教育法》1881～1882年期间，法国教育部长费里颁布了两个关于初等教育的法案，被称为《费里法案》。第一个法案中规定了国民教育发展的义务、免费和世俗化原则，后一个法案是使三个原则具体化。这些法案规定：规定6～13岁为义务教育的年龄，接受家

3、庭教育的儿童须自第三年起每年到学校接受一次考试检查免除公立幼儿园（母亲学校）及初等学校的学杂费教师必须获得国家颁布的证书才可教学，废除宗教课《费里教育法》确定了国民教育的义务性、免费性、世俗性三原则意义《费里法案》为这一时期法国初等教育的发展确立了方向，促进了法国义务教育的普及。中等教育的发展发展的原因19世纪初，法国的中等教育受到拿破仑第一帝国政府的高度重视，大批国立中学和市立中学纷纷创办并成为主要中等教育机构。国立中学（中央政府）中学市立中学（地方办）中等教育的发展1852课程设置出现文、实分科1865~1866放弃文、实分科，

4、该设为类似德国实科中学的中等教育学校（实科性质1891年称为现代中学）。1898经过教育委员会调查，确定：限制古典课程的范围，减少学习古典文科的人数；肯定现代课程的价值。中等教育课程变化趋势重视和维护古典主义传统，为中央集权设置庞大的官僚机构培养文职服务；适应国际资本竞争和科学发展的需要，不断增设相应的教学科目，并提高他的地位和所占比重高等教育高等教育学校专门学校：巴黎理工学校巴黎师范学校巴黎女子高等师范学校大学：巴黎大学1、巴黎理工学校培养军事、科学技术人才基地“为祖国的科学和荣耀”2、巴黎师范学校培养国立中学教师的学校，实行寄宿

5、制，只收男生3、巴黎女子高等师范学校（1881）发展女子中等教育巴黎高等师范学校巴黎男子高等师范学校4、巴黎大学十九世纪逐步发展为多个独立学校（13个），具有近代大学规模的综合性大学，成为法国高等文化教育的一个重要中心。法国大学的意义法国的大学为发展资主义科学文化、培养资产阶级所需的人才方面，发挥了它的作用。但是在高度中央集权的教育行政领导控制下，大学在适合地区的特点与需要方面，始终存在问题，一直影响二十世纪法国高等教育的发展总结初等教育：教育世俗化中等教育：多样化、实科化高等教育：专业化、等级性、古典性