学生学校归属感问卷-(1).docx

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1、[西南科技大学城市学院]2015-5-28西南科技大学城市学院学生学校归属感调查问卷工程1307班调研组2015年5月28日西南科技大学城市学院学生学校归属感调查问卷工程1307班[西南科技大学城市学院]2015-5-28人员分配夏枫：整理、分析数据，写调查报告学号:201341053陈龙：收集、整理数据学号：许楚明：收集、整理数据学号：201341199帅蜀圣：收集数据，打印资料学号：西南科技大学城市学院学生学校归属感调查问卷工程1307班[西南科技大学城市学院]2015-5-28目录一、调查目的二、调查方法三、调查对象

2、四、调查时间五、调查结果六、调查小结七、调查数据西南科技大学城市学院学生学校归属感调查问卷工程1307班[西南科技大学城市学院]2015-5-28一、调查目的：对学校归属感，无论对于大学的建设还是学生自身的发展，都有着十分重要的作用，了解大学生对学校的归属感，能够使我们更加清楚地看到大多数学生的对于学校的印象与感受，这能够更好地指导校方改进和完善新生教育工作，使学校和学生能够共同地，更好地，和谐地发展。二、调查对象：西南科技大学城市学院所有学生三、调查方法：1、采用网上问卷调查的方式对身边的大二学生进行问卷咨询2、对问卷调

3、查结果进行整合与分析，并查找有关资料，做出总体分析报告。四、调查时间：2015年5月1日～28日五、调查结果此次的调查，我采取了调查问卷方法，调查问卷方法的优点是涉及面广，信息来源广，所以调查出来的结果也最贴近实际，最能起到指导作用。我们此次问卷共设计了十六道小题，这十六道小题的设计思路分四部分：1.教师感觉部分2.同学工作部分3.学校适应部分4.专业学习部分。我们主要要从这四点中分析出是什么因素在主要影响着大学西南科技大学城市学院学生学校归属感调查问卷工程1307班[西南科技大学城市学院]2015-5-28生，特别是走过

4、大一，进入大二的学生对于学校的归属感，从而能使学校方面从中看出问题，及时改进工作，使我们的大学生们能更加爱校护校，把学校当作自己的家，为大学生的身心健康协调发展，为学校的不断发展进步，也为社会主义和谐校园的建设奠定一个良好的基础。调查显示86%的学生当学校取得重大进步时会很高兴，84%的学生当别人称赞自己的学校时会感觉像称赞自己一样，83%的学生在校外会维护自己学校的形象，80%的学生会注意言行，以免给学校丢脸，说明我校学生具有一定的归属感。58%的学生认为学校安排的讲座听不听无所谓，54%的学生认为学校基础设施不完善，7

5、8%的学生认为学校师资力量不雄厚，而且专业分配不合理，说明由于学校的原因，学生校园归属感并未完全形成。六、调查小结心理学研究表明，每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己归属于某一个或多个群体，如有家庭，有工作单位，希望加入某个协会、某个团体，这样可以从中得到温暖，获得帮助和爱，从而消除或减少孤独和寂寞感，获得安全感。而这种心理感觉，就叫做归属感。在当今这个越来越重视人的心理健康的时代，归属感被人们提到了一个比较高的关注层次中。企业强调企业的归属感，因为这样，企业员工才能真正的融入到企业中;团体强调团体的归属感，只有这样，团体内部

6、才能更加团结，更加稳定和谐。而我认为，在我们的大学校园里，更应西南科技大学城市学院学生学校归属感调查问卷工程1307班[西南科技大学城市学院]2015-5-28该强调这种对大学生对大学的归属感，只有这样，学生才能真正把大学当作自己的家，才能有更好的环境，才能有更好的心情去钻研知识，学习文化，才更可能去成才，而这样，学校也能快速发展，不断提高自身，为学生创造优良条件，为社会做出自己的贡献。从本次的调查中，不难看出，学生对于学校的归属感没有完全形成。而其中的主要原因在于教师的配置、大学的氛围以及专业的了解等，总之，主要原因在校

7、方。校方还有很多的东西做的不是很到位。在此，对学校提出以下几点建议：第一，对于教师。学校应严格教师的选拔及考核制度，对其中的教学失误进行及时的弥补，不断听取学生意见，提高教学质量。第二，对于氛围。学校应该严抓校风，树立优良的校风，营造和谐的气氛，丰富学生生活，让学生在好的氛围中学习生活。第三，对于专业。学校应该让每个学生对自己所学的专业都有一个清楚详细全面的了解，鼓励学生的实践活动，并积极提供必要指导及帮助。第四，学校方面。学校也要不断加强各种设施的建设，完善校园环境，提高学校工作人员办事效率，真正做到一切为了学生，为了学

8、生的一切，为了一切学生。希望这次的调查能为学校提供一个参考，希望我们能够尽快在自己的大学中找到我们的归属感，度过完美的大学人生。西南科技大学城市学院学生学校归属感调查问卷工程1307班[西南科技大学城市学院]2015-5-28七、调查数据：西南科技大学城市学院学生学校归属感问卷Q1:您的性别:答案选项回