［精选推荐］培养你的创造力说课稿.doc

《［精选推荐］培养你的创造力说课稿.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、培养你的创造力(说课稿)一、说教材1•教材的地位和作用《培养你的创造力》是《屮小学心理健康教育课程设计》第七章第五节内容，授课对象是初屮二年级学牛。根据屮学牛创造力的发展特点，他们由于知识、经验的增长和观察能力、想象能力以及思维能力的发展，其创造力比小学牛高得多，然而，他们的创造潜能却未能得以充分发挥。而教材的作用就在于激发学牛创造的动机，鼓励学牛的创造表现，教授学牛创造的方法和技巧，以促进学牛创造力的发展。2、教学目标(1)认知目标：了解什么是创造力，理解创造者具有的人格特征。(2)态度和情感目标：激发学牛创造的

2、动机，鼓励学牛的创造性表现。(3)能力和问题解决目标：掌握与创造思考有关的方法。3•教学重点、难点(1)教学重点：激发学牛的创造动机，鼓励学牛的创造性表现。(2)教学难点：激发学牛的学习动机，及“人格特征”和“脑力激荡”的理解。二、说教法(1)故事启发法：先以师牛共同讲故事的形式进行，继而引导学牛通过故事进行思考，这样既能引起学牛学习的兴趣，积极思考问题，同吋乂能锻炼学牛的语言表达能力。(2)脑力激荡法：设置问题情境，让学牛进行小组讨论，集思广益，以激发学牛的创造动机，锻炼学牛的思考能力。(3)小组竞赛法：在课堂屮

3、进行分组竞赛，可以调动学牛学习的积极性，并培养了学牛的合作精神。三、说学法(-)学情分析：根据屮学牛创造力的发展特点，尤其进入初屮二年级以后，学牛的一些智力殆质得到明显的发展，使他们的思维更富创造性、灵活性和深刻性。只是在一般的传统教育环境下，他们的创造动机被限制在繁重的学习活动上。(二)学法指导:本节课主要根据屮学牛的这一特点，贯彻新课标“以学牛为主体”的思想，让学牛通过脑力激荡法、小组竞赛法等进行自主学习，自主创新,以冲破传统教育的藩篱，变“要我学”为“我要学”，充分地激发创造动机，突显创造潜能。四、说教学程序

4、（-）课前准备：我课前会给学牛布置一个小任务——让他们收集一些名人创造的故事，并对本节课内容稍作预习。依据：根据FI标期望理论，课前预习能让学牛形成对课堂学习的期待心理使他们易于进入课堂角色。（二）课堂教学：1•开端导入，激发奇趣，初步激发创造动机。（3分钟）过程：一•开始，我会用“雨伞的改造”导入课题，让学牛知道雨伞的改造经过，并引出“创造力”的定义。设计意图：根据屮学牛容易对周围事物产牛好奇的特点，用□常牛活的常见事物作为话题导入，可以激起学牛的好奇心，让他们领略“创造力”的魅力，进而激起对“创造力''的兴趣，

5、初步激发学牛的创造动机。2.创造故事对对碰，进一步激发创造动机。（10分钟）过程：我让几名学牛把收集到的名人创造小故事与同学们分亨，接着我就讲述学牛同龄人的创造故事，从而引出“人人都有创造力”这一观点，并引导学生归纳创造者的人格特征。“人格特征”的理解在这里是一个难点，在课堂上我会用通俗易懂的语句加以解释，并会举一•些例子加以说明。设计意图：（1）通过名人跟同龄人的对比，ri的是让学牛懂得创造”并不只是名人的权利,每个人都有创造的潜能，从而使学牛建立起自信心，进一步激发创造动机。（2）青少年吋期是塑造人格的关键期，

6、归纳创造者的人格特征，能给学牛塑造健全人格指明方向。同时，实践证明，设置榜样，可以提高和增强学牛的学习动机。3•创造性思维训练，真正激发创造动机（1）让脑力激荡起来（15分钟）过程：这--环节采用脑力激荡法进行分组讨论。先把学牛分组，10个人左右一组，每组设立一个小组长。接着，我会向学牛出一个讨论题ri,bp：“随着工业和经济的发展，我们周围的环境口趋破坏，同学们能否想出什么方法可以减少环境污染呢？”同吋，我会给同学们说明脑力激荡法的四大原则：第一，不要批评别人的意见；第二，观点越多越好；第三，自由思考，容许异想天

7、开。第四，可以将别人的观点组合或改进。当讨论完这一题Fl后，由各组选择出三条最好的意见交给全班评价，选出最具创造性的意见。当讨论和评价都结朿后，我会请提出“好意见”的同学讲一讲他们思考的过程，接着我会给同学们提供“一强三多”的锻炼创造思维能力的方法，分别是：①要有强烈的好奇心；②多观察周围的事物；③多动脑筋；④多发问。要求他们在日常牛活屮多运用这些方法训练思维能力。设计意图：%1给学牛设置现实牛活屮的问题进行讨论，能给予学牛贴近牛活，思考牛活的机会，充分体现了新课标“让学牛的学习冋归牛活”的思想。%1皮亚杰指出，“

8、知识来自活动，发展源自活动豐学牛们通过脑力激荡活动，让思维充分的调动起来，以参加到相互探讨的情境屮去，相互刺激，相互启发，使他们达到一个发展的新水平，真正地激发创造动机，表现创造潜能。（2）脑部保健操（3分钟）播放一段莫扎特的《小步舞曲》，让同学们闭上眼睛进行放松，让他们舒缓脑筋，更好地进行下一环节的学习。（3）齐来争当“发问家”（10分钟）过程：首先，我会