高考历史二轮复习的几点思考.doc

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1、高考历史二轮复习的几点思考安徽省新课程高考进入到第二年，对于新高考下的丿力史二轮复习模式冃前还在摸索中。教师在研读课程标准、考纲、考试说明后，如何有效备考、提高复习效率是重中之重。当复习进入到第二轮吋，已经是到了高考的冲刺阶段，学生时间紧、任务重，如何提高复习效率显得尤为重要。在复习中教师的引导作用非常重要，因此，我们要研究高考、研究学生、研究新课程，提高复习的针对性。一、明确高考要求让学生知道复习要达成的目标，使其复习做到有的放矢。新课标程下高考大约有三类题目：一是对史实记忆性的再认再现，以及对课标核心知识的回顾、迁移、应用；第二类是通过新材

2、料、新情境设计新问题，在选择题和非选择题屮大量呈现；第三类是给出新论点或新主题，学生结合所学知识找论据。根据高考考查冃标和课标要求，二轮复习的目标可以细化为以下儿个方面：1、记住基本史实，关键是要素，如时间、地点、人物、背景（原因、条件）、内容、性质、特点、作用、影响等。学生课后根据知识掌握情况查缺补漏。2、"获取和解读信息"的能力。高考题大多是新材料、新情境，要从材料中提取观点、明确该材料中描绘的事件属于那一历史阶段、那一类题型，看出考查目标。3、“调动和运用知识的”的能力。当我们明确了考查的主题后，就是选材作答，调动和运用已经储备的知识。要

3、做到：⑴、大方向上定位（时间、空间），知道答题素材在那一阶段、那一哋区，缩小范围；⑵、小方向上要定性（关注关键词）：事件描述、原因分析、背景分析、性质、特点、作用、影响、探究主题等，再次精确答题素材;⑶、根据定性、定位组织答案，一般是社会的各个构成要素及其之间的相互关系。4、“描述和阐述事件”的能力。对事件的发展要有完整的认识，同时能用历史专业术语表达出来。体现在答题过程中要理清历史事件的各个要素形成自己的认识并表达出来。答案不需要太多的文学色彩，更重视精炼、符合历史特征的专业语言。5、“比较和分析问题”的能力。耍用动态和联系的眼光看问题，做到

4、纵比看发展变化，找出历史事件中的关联和事件之间的关系；横比看事件之间的异同，体现全球史观。在比较中耍注意从多角度、全方位看问题，用熟悉的事件去比不熟悉的事件、用小的比大的、按历史要索比，同时在细化比较中得出结论。6、“探究问题”的能力。该能力是学生综合素质的体现，耍求学生要掌握历史研究的方法、对探究的主题有深层次的认识，能用所学知识和历史思维能力去分析问题、解决问题。当我们的学生明确了这些目标后，学习也就更有针对性。二、复习模式的选择有效的复习模式应该是体现新课程理念，贯彻文明史观、全球史观、近现代化史观，有利于学生形成完整的知识结构，有利于提

5、高学生历史思维能力，有利于引导学生多角度思考问题。二轮复习的模式有多种，女口：大专题、小专题、通史复习、中外史比较复习等。我认为通史加中外史比较的模式比较适合。1、从教材的编写体例看。新教材是以人类文明史的方式编排的,以专题方式呈现，必修一是政治文明史、必修二是物质文明史、必修三是精神文明史。学生在新课的学习和一轮复习中基本是按专题方式进行的，主题研究学习应该是比较清晰和系统。如果第三轮再按大小专题方式进行复习，学生会失去兴趣，也不利于学生对历史问题的全面分析。因此，我认为大小专题方式不是最佳选择。2、从全球史观看。全球史观是新课标和高考考查目

6、标之一，贯彻到教学中的耍求是：耍让学生探究人类文明发展过程中的共性和差异性，认识人类文明是不断发展进步的，但区域文明乂表现出一定的差异性，不同地区的文明又相互影响，推动人类文明的进步。因此，在二轮复习中强化全球史模式，注重世界文明之间相互关联，有利于学生对历史问题的全而分析。我认为在二轮复习中采取屮外史比较复习不失为一种有效模式。3、从高考试题特点看。主观题往往以主题方式呈现，但同吋涉及古今中外的历史事件，注重事件之间的相互联系和比较。每一个问题都需要学生从整体上多角度思考。每一个问题又需要学生回归特定历史阶段、特定历史背景中去综合分析。因此，

7、学生对每一历史阶段的特性和事件要用一个完整的认识，才能有效得分。我认为以历史发展阶段为复习模式，综合复习每一阶段的历史要素及其相互联系显得尤为重耍。在二轮复习中采取通史复习是一种有效途径。综上所述，根据新课程特点、三大史观的贯彻和高考能力的要求,在二轮复习中采用通史加中外史比较的复习模式是非常可取的。三、史论结合，开展二轮复习课堂教学在通史加屮外史比较复习模式下，分段整理、分类打包，注重史论结合。在人类历史发展的长河中每一地区、每一阶段都有鲜明的特征。这些特征是每一阶段的历史事件及其相互影响构成的，因此，在复习教学中重历史阶段特征教学是十分重耍

8、的。分段复习是按构成社会的各历史要素（政治、经济、思想文化、科技、教育、民族、宗教、军事、国际关系等）的整合得出历史观点。让学生学会探究问题，提高历史