高三政治复习计划方案.doc

《高三政治复习计划方案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、2013年高三政治教学计划凤霞中学高三政治组张丹2012年高考圆满完成了任务，我们感到任务艰巨，为搞好2012届高三政治的教学和复习工作，提高学生的高考成绩，完成教学任务，经高三备课组成员集体讨论商量，特制定如下详细计划：一、指导思想以高三年级组的计划H标为统帅，以高考政治考试大纲为依据，以夯实学生的基础知识和提高知识应用能力为核心，充分发挥教研组和备课组的集体智慧与力量，加强学法指导，坚持有效的训练，使学生在2012年的高考屮取得优杲成绩。二、教学任务与总体安排9月份：结束必修一经济生活的复习10月份：结束必修二政治生活的复习11月份：

2、结束必修三哲学生活的复习12月份：结束必修四文化生活的复习三、主要措施1、加强教学研究，把准高考方向！本八文由方案，范文库，为您'搜集•整理•和要求。首先，研究高考。发挥教研组、备课组的作用，集群智，增群力；落实高考要求，研究近几年的政治高考试题，特别是重点研究各市新课程高考模拟试题，准确把握高考方向。其次，研究学生。依据学生的基本情况;做到因材施教。再次，研究教法。要优化教学方法和教学设计，提高课堂效率。2、遵循备考规律，促进教学质量的提高。课木知识点拨到位。梳理知识，形成条理清晰的知识网络，建立知识间的横向和纵向联系。做到“精细备考，

3、精心设计”，“注重基础，深钻教材”，提供、筛选各种资料，点面都能照顾到。“讲练结合，加强和落实“培优”：作业单独批改，要求他们准备错题集。四、教学H标与策略（第一轮复习）：1、明确考点夯实基础，构建知识体系与网络。复习时间：2011年9月初——2011年12月底复习策略：第一轮复习应按考点从知识要点、重难点、例题讲解、练习巩固。单元检测、讲评的程序进行。（1）认真研读考纲，明确考点，把屋考试方向。（2）以教材为本，夯实基础，构建知识体系与网络。首先，立足教材，认真梳理知识，狠抓基础知识的掌握。以本为本，坚决、踏实地抓好学生对课本基础知识的

4、掌握。耍求学生首先自行整理每章节的他识体系，每节课利用10分钟来考查学生对课本基础知识的掌握情况其次，突出重点和主干知识。主干知识是教学和考试的重点。再次，要构建知识网络。复习时注重知识体系的构建，重视网络化复习，注重学科内经济生活、哲学生活、政治生活和文化生活的联系和综合。（3）精讲多练，实行考点练习。通过考试找岀学生的薄弱环节和教师教学屮的空档，查缺补漏。（4）加强方法指导，培养良好的思维习惯和学习方法。良好思维习惯的养成，主要是指学生解题吋能遵循这样的思路：第一、阅读题冃和设问。分析题意，确定答题方向。第二、第二、阅读材料，根据设问

5、要求从材料屮提取有效信息。第三、根据题H所给信息，确定应选用什么样的语言和基本知识原理来表达。第四、思考基本的答案要点。第五、规范地组织答案。2、综合模拟训练复习时间：2012年1月中上旬复习策略：（1）高三政治教师集体备课和共同探讨问题，营造协作氛I韦I，避免各自为政。寻找在重大吋政热点问题上的交汇点，增加教学与复习的整体性和知识的系统性，以实现知识的理解（2）在练习的过程屮，要注意答题技巧，答题规律的把握，同时要训练学生答题的格式，书写，答主观题要做到术语化、要点化、段落化、序号化，以增加非智力因素得分。高考答卷屮存在的最大问题就是，

6、标准答案与学生的答案悬殊太大，学生的回答普遍不全、不准、不优、不简，层次不清、东拉西扯，卷面不整洁，字迹不清楚。（3）最后一周，返朴归真，冋归教材。熟记核心概念原理。（4）在综合训练阶段，为使学生将所学到的分析与解决问题的方法、技能充分结合起来，应培养学生良好稳定的心理索质，要求他们注意以下几点：第一、读题、审题要仔细、慎重。对“熟题”的审查不耍凭印象。应当特别仔细、认真阅读，注意它的细微变化。对新颖的生题的审查要耐心。只要耐心多读儿遍，熟能生巧，就能找到解问题的办法。注意分析题nm的关键词、关键语句，寻找解题的突破口。阅读题FI时注意区

7、别显现信息与隐蔽信息。对题H进行认真审阅、分析，弄清题H内容是属于教材的哪一部分，然后再根据题意认真作答。第二、答题要确切、简练，书写规范、工整，尽量采取要点式答题。答题时要准确应用政治术语，防止用原理生搬硬套。避免出现答案写得不少，得分却极少的现象。第三、建议学生按顺序和“先易后难”的原则作答。当然，考场上合理的分配时间也是应试成功的条件之一。因此，通过加强定吋训练，使学生视个人实际把握答题速度。五、第二轮复习计划第一轮主要是考点复习，结合基础练习，解决学科知识的识记、理解、领悟的问题，建立比较扎实可靠的学科他识基础。在此基础上，第二轮

8、复习的H标任务主要是：1.组织专题复习，提高学科素养。通过专题复习，一•方面，叽固学科知识，包括牢固地掌握基本概念、基本原理、基本观点，完善学科知识体系；另一方面，大力提升学科能力，包括全面理