培养学生英语的阅读意识.doc

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1、培养学生英语的阅读意识小学英语阅读课——阅读意识培养学生英语的阅读意识，激发学生的阅读兴趣,促进学生的阅读理解，提高学生的阅读感悟，培养学生的阅读习惯,提高学生的阅读能力，是许多英语老师关心的问题。我认为，小学英语阅读应该循序渐进，讲究策略。阅读内容的选择是十分重要的，应该能引起学生的兴趣，做到由简入深、由易到难，从而激发他们对阅读的热爱。一、认读是基础，拼读是关键在学习英语过程屮一个不容忽视的问题是要让学生了解英语是一种拼音文字，教师可以借助汉语拼音的正面迁移，教会学生英语单词的拼读方法。很多教师在这方面做得都不够

2、好,他们忽略了英语这种语言的特点，往往强调26个字母的名称咅，而没能认识到它们与单词发咅间的联系，这样就为学生认读单词和句子设置了障碍，延误了他们对英语认读的入门。26个字母的教学很重要，一定要将它们的音素（即它们在单词小的发音）教给学生。重点要讲元音字母和元咅字母组合，这样学生掌握了拼读的方法就会加速他们的认读能力，从而为阅读打下基础。然后通过拼读训练掌握拼读方法，提高认读的速度。主动参与型策略这种教学策略比较适合小高年级，一•般选择的阅读材料语言难度不人，接近他们教材屮所学的内容，并尽量贴近学生的实际生活或者符合

3、他们的年龄特点，它的基点是“学生是学习的主体”。流程：自读理解一交流讨论一小结巩固3、自主开放型策略这也可以称为弹性阅读，以课外读物为本，进行阅读教学。此方法一般在高年级使用。可以有两种安排：一是腾出课堂教学的1/3时间用以自读，教师提供一些课外读物，让学生根据自C的兴趣爱好选择材料自由地阅读；二是鼓励学生课外广泛阅读。阅读的内容M该切合学生的实际水平、兴趣爱好，是课堂所学的延伸。三、读写结合教学，提高阅读能力阅读教学是学生在教师的组织引导下，学习阅读材料屮涵盖的语言知识，理解材料内容，从而培养并提高阅读效率的教与学

4、的活动。英语阅读教学对培养和提高学生的写作能力有着非常重要的影响。阅读要求的是理解和领悟能力，写作要求的是运用和表达能力。读和写的关系相当密切，互为促进。因此，教师在阅读教学课后，可以设计写作练习，让阅读与写作有机的结合起來，从中起到互相促进的作用。在讲授IIowtoMakeFruitSalad?后，我先让学生归纳、总结。然后，拿岀一个汉堡包，引导学生写出Howtomakeahamburger?最后才让学生设计自己喜欢的一份菜单。在讲授Tony'sDay-课后，我先让学生使用keywords复述这个故事，然后让学生根

5、据图片写出Peter'sDay。