反思习惯的培养.doc

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1、“学生回顾反思习惯的培养”工作总结在长期的数学教学过程中，我发现很多学生缺乏良好的数学学习习惯，学习只是满足于一知半解，就题论题，不愿意对口己的学习过程进行及时的冋顾与反思，不能举一反三，反思题目间的相互联系，进而真正将知识转化成自己的能力。因此本学期我们府前中学数学组在“抓习惯形成，促技能提高”这一大课题下，重点进行了“学生回顾反思习惯的培养”这一小课题的研究。回顾一学期来我们在培养学生回顾反思习惯上的一系列做法，我认为对我们今后的教学工作也是非常有益的，现就一学期来的具体做法做以总结。在进行这一课题研究之前，我首先在学生中进行了一次问卷调查，通过问港调查来了

2、解目前学生学习习惯方面的现状，了解学生目前在课前预习、课堂听讲及课后的自主学习等方面都存在着什么样的学习习惯，了解他们数学学习的态度和状态，以及大家学习的时间和学习的方法，通过对问卷进行统计和分析，我了解到很多同学的学习没有建立在良好的学习习惯之上，特别是在课堂学习及课后的复习过程中不能及时进行回顾与反思，学习知识满足于一知半解，导致了学习事倍功半，效率低下。了解了学生学习习惯的现状，我们在这个基础上有针对性地制定了我们下一步的计划。首先，我通过上网查阅资料，收集了大量的第一手材料，并通过在集体教研过程中与其他老师进行交流、总结，互通信息，取长补短,对应该在哪些

3、方面以及如何引导学生形成良好的回顾反思习惯能够做到心中有数，为下一步工作的开展打下了良好的基础。围绕着课题组总的指导思想，我积极参与了教研组组织的每一次集体教研，重点做了以下几方面的工作：首先，我在班上让每位同学都对自己的学习习惯特别是回顾反思习惯做一次总结，并交给老师审阅，通过这一做法，不但让学生进一步了解了自己在学习习惯方面的优势与不足，也使自己对本班级每个学生的状况做到了心中有数，为下一步有针对性的开展工作打下了良好的基础。第二步，我观摩了张海霞老师执讲的《切线的判定》一节公开课,通过本节课的观摩，重点体会如何在课堂上及时进行冋顾与反思。通过本节课的观摩学

4、习及集体教研，我收获很大。首先，在教师层面，我进一步明确了在课堂上各环节应如何引导学生进行及时反思，以达到举一反三的效果，更好地帮助学生将知识转化为能力。在以后的教学过程中，我也特别改进了自己在课堂上的一些做法。以前的课堂教学自己只是习惯于在每节课的最后对本节课的知识进行冋顾与反思。通过这次观摩学习，我明确了及时的回顾反思其实是应该贯穿于整个教学活动之中的，譬如学习了新知识点之后及吋回顾知识点的主要内容，探究过程中用到的思想方法：例题之后及时反思知识点的具体运用，是如何运用的，应注意哪些问题；题组训练之后及时反思做这些题目过程中都用到了哪些知识点，题目之间有什么

5、联系，这一类型题的解题思路是怎样的。在此基础上，在每节课的最后，再综合回顾本节课学生都有哪些收获，还存在哪些困惑，等等。通过这些行之有效的做法，在学生层面，通过课堂上的及时与反思，他们不仅学到了知识，更逐渐养成了在每一道例题、每一组习题之后及吋回顾与反思的习惯，学生的自主学习能力有了很大程度的提高，学习效率也及自己的收获也大大捉高了。第三步，我重点学习了学案导学过程中如何体现冋顾与反思习惯的培养，努力提高自己编写高质量学案的能力。为此，我首先认真参加了本年级组的集体讨论，然后和全体数学老师一起参加大教研组的集体教研，通过这两次教研活动，跟其他老师讨论了学案编制过

6、程中应注意的问题，同时也学习了部分老师编写的优秀学案，我进一步明确了在学案编制过程中如何体现冋顾反思习惯的培养。在编写学案时，习题做到时时处处注重回顾反思习惯的培养,在每一道例题之后,在每一组练习之后，以至每一堂课之后，都配备有完整的回顾反思链条，引导学生充分地思考，多方面总结，全面提高自己的能力。第四步，重点放在如何引导学生对作业进行反思。通过长期与学生的接触以及批阅学生作业当屮反馈出的信息，我了解到学生的作业中常见的不良习惯有：对知识点的理解停留在一知半解的层次上；解题始终不能把握其中关键的数学技巧，孤立的看待每一道题，缺乏举一反三的能力；解题时，小错误太多

7、，不能完整的解决问题；未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的知识点等等。带着这些问题，通过再一次的集体教研，在与其他老师进行了讨论、沟通之后，对如何引导学生进行作业反思我已经能够做到胸有成竹。首先，通过与学牛的沟通与交流，让他们明确进行作业反思的重要性及必要性。在此基础上，引导他们通过作业来查漏补缺；通过探求一题多解，或多题一解的问题，开拓思路，沟通知识，掌握规律；通过系统性小结,逐步改变就事论事，就题论题的毛病，在更高的层次上更富有创造性地去学习、摸索、总结，使自己的解题能力更胜一筹。我们课题组在课题实施的最后阶段，进行了一次重要的教研活动，就是邀请教研

8、员老师对我们的工作进行具