初中英语对话式教学的实践与反思.doc

《初中英语对话式教学的实践与反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初中英语对话式教学的实践与反思摘要：随着教育制度的不断完善，初中英语新课程理念的提出，对教师提出了更高耍求。对话式教学模式的出现与应用，是对传统教学方法的革新和改进，有利于新式英语教学方式的研究与探讨，因而加强该教学模式的实践途径分析，深入反思与总结变得十分重要。本文通过论述初中英语对话式教学的益处，提出几点有效的实践方法，同时结合初中英语对话式教学的实施情况进行了深刻反思，以达到有效提高教学质量的目的。关键词：初中英语对话式教学实践与反思时代的进步，科学技术的发展，使得我国的教育水平不断提高，教学领域融入了更多新技术与新理念，为新型现代化教学

2、的形成提供了基础。初中英语作为九年义务教育的学科，教学质量并不乐观，教师仍没有改变传统的课堂主导模式，多以完成教学任务为目标，很少让学生主动融入教学活动中，缺乏师生间的互动交流，所以对话式教学的提出，有利于解决教学过程中的不良情况，具有一定的现实意义。L初中英语对话式教学的益处长期以来，课堂教学始终以教师为主导，留给学生自由学习讨论的时间非常少。一方血，源自H益增长的教学任务压力，使得教师忙于提高课堂教学效率，而忽视了教学手段的改善及对教学质量的反思。另一方面，有些教师思想观念过于保守，责任意识较低，造成课堂教学质量不高、教学方法固定单一的现状

3、。而无论是新课程理念提出的耍求，还是基于当下新技术、新改革不断涌现的环境背景下，教学模式的改变势在必行，对话式教学立足新课程理念，应运而生，为原本枯燥的课堂注入了新的血液。以往填鸭式的教学模式被彻底改变，尤其针对初中英语这种语言类学科，通过对话式教学模式，建设师生互动交流的平台，激发学牛兴趣，使其主动参与到教学活动中。这不仅有利于师生平等地位的建立，而且能利用恰当的对话式教学，充分调动学生积极性，让学生在具有启发性和开放性的课堂教学中得到思维能力训练与学习方法完善，在学习过程中融入自己的理解和认识，充分体现现代教育的人文关怀和思想创新。所以，对

4、话式教学方法在初屮英语课堂的合理应用有很大益处。例如：在讲解牛津版初中英语Friends这节课时，教师要求学生事先准备好家人亲戚的照片，仿照课本内容，自行编写英语对话，并进行表演交流，诸如：A：Ili,XiaoMing,Ihaveafriend.B：ABoyoragirl?A：Aboy.B：Who,she?A：HisnameisLiJun.B：Oh,Iknowhim.lieismyneighbour.这样的対话交流，有效提高了学生的口语表达能力，促进了学生之间的交流与互助。当教师适时地加以启发式的提问并纠正错误时，又实现了师生间的沟通与合作，使

5、学生在愉快的环境下，将知识理解透彻、掌握牢2.初中英语対话式教学的实践方法（1）创设英语情境，完成师生对话。在初中英语课堂教学中，英语情境的创设往往具有事半功倍的效果，不仅使英语学习变得更有乐趣，激发学生热情和参与积极性，而且利用真实生活化的情境，实现师生间的良好对话交流，在寓教于乐的学习氛围屮，拉近了师生间的距离，促进了情感交流，通过了解学生的学习情况，促进教师对教学策略的反思与改进。例如：教师在讲解牛津版初中英语Colours这节课时，提前准备了很多丰富多彩的物品，先做出“Whatcoloristhis（that）?Ifsblue..."的

6、句型示范，然后让学生用看到的物品做练习,创设真实的shopping情境，让学生与教师进行对话合作表演:A："Whatcoloristhatwatch?”B：“Oh,it'sblack.”A：^IIowmuchistheblackwatch?B：uThreehundredyuan."A：“OK,hereisthemoney.”由此可见，师生间的对话情境交流，既增加了师生互动的机会，又为学生的练习与学习做出了最好的范例。（2）设置合理问题，完成导入式对话教学。在初中英语课堂上，教师设置难易适中的英语问题，有利于纠正学生错误的认知，及时发现学生的错误

7、，同时有利于激发学生学习的积极性和求知欲望。教师可以紧密联系课本内容，将旧知识导入到新的课程学习当中，做到温故知新。在加深理解与掌握已有知识的同时，为新知识概念的学习打下基础，让学生能够尽快适应和接受新课程的学习，并提出具有启发性的问题，指导学生形成止确的思维方式。在轻松愉悦的课堂学习氛围中，有效引导学生掌握一定的学习方法，完成对教材重点内容的理解，最终获得更多学习收获。例如：在讲牛津版初中英语ThissMe这节课时，教师先复习上个单元的旧知识，提出“What'syourname?”的问题，让学生用'Tm..・/Mynameis.・・”的句式冋

8、答，并接着继续问“What'this/hername?”引入本次课程需要重点学习的句型，并让学生以该句型为核心，进彳亍如下对话交流：A：Hello,J