写字单元教学和反思.doc

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1、单元写字课教学设计与反思丁成宽教学目标:1、识记、正确书写本单元生字。2、把左右结构、上下结构的字写漂亮。3、练习写字有一定的速度。学习过程:、出示木课学习目标。、听句子，写句子。1、提出写句子的要求：想好再写，字与字之间间隔得当，字大小致，尽量不出错。2、师读句子：我能把字写漂亮！要求学生半分钟写完。投影展示。3、抄写句子：楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。投影展示。三、写字1、出示：“侮辱”观察这两个字，他们各是什么结构的字，写的时候该注意什么？师范写：侮（左窄右宽）学生练写，两个。投影展示。2、出示本单元生字，读一读。指名读（栋梁

2、的梁o）找一找，哪些字与“侮”的写法相同。出示：诣谎嘻淮柑橘枳学生说一说写这些字，还要注意什么。（谎，不要多一点，诣，右半部分第一笔是撇。淮，右半部分是四个横，橘，右半部分分为上下两部分，上部分是矛盾的矛。）3、学生练习写字，每个写两个。写完第一个，仔细对照，再写第二个。4、展示，说一说哪个字写得好，好在哪。5、抄写词语撒谎嘻嘻淮河柑橘提出注意事项：看好后再写，一口气写完一个词，词与词之间要有一定距离。投影展示。6、文中还有左右结构的字，敝、贼、赔，写的时候要注意什么。7、师范写：辱找一找本单元上下结构的字。梁、惠、禽8、学生练习。四、小结：本节课，你哪个

3、字写得最漂亮？本节课，你又学到哪些写字的常识？反思：单元写字课怎么上，上成什么样，心中一直充满疑惑。功利些，单元写字课，最好上成生字的识记课，利用一节课时间将一个单元的生字记住、记牢，写正确。理想些，上成书法课，一笔一画，追求美与境界。突然觉得自己很中国，一直在寻求中庸之道，想在二者中寻找一种平衡。从学生实际出发，单元写字课会上得更有价值。我们的学生自学能力、家庭辅导都跟不上，课上，要指导学生识记生字。大部分孩子写字潦草，书写习惯不良，在写字课上，要指导学生书写有正确的姿势，书写有正确的态度，要培养学生书写工整并有一定的速度的能力。基于这种想法，我设计了五

4、年级下册第三单元单元整理课。上完课，觉得心里既轻松又有无限憧憬。孩子们在课上，确实写得特别好（相比平常而言），不管是抄句子，写词语，还是写字。如果再多上几节写字课，或每周都上一节写字课，我们肯定能和“张牙舞爪”的字告别的。假如课上再多些展示的时间与展示的形式，让每个孩子都能明确知道自己写字哪怕某一笔，某一个部首写得好，明确自己写字时姿势、速度、行文哪点做得好。多一些展示，多一些鼓励,多一些追求。心中满是憧憬，写字课，我，要渐渐淡出，让学生将一个单元的生字进行整理；让学生自己探索一组一组的字该如何写，该如何写美观；让学生互相欣赏，互相品鉴。教室里播放着遥远的

5、古乐，教师坐在窗前或在学生间缓缓的巡视或与学生i起书写，间或有学生拿来自己的作品与老师在斑驳的阳光下品评。有时，在课上展开竞赛，比一比谁有办法将生字记得牢，比一比谁写的字漂亮的多，比…比谁写字又好又快，比一比谁的写字姿势从始至终都保持良好。写字课上，不仅写字，还要感悟做人，做事，学习追求美，学习坚持，学习尊重。为心中的梦想，坚持做下去颜集镇中心小学单元写字课教学设计与反思丁成宽2014年春