【如何培养学生合作学习】论文.doc

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1、如何培养学化合作学习从教学心理学情感理论來看，学生进行愉快和谐、富有成效的合作学习，自然会产生快乐有趣的情绪气氛。这种学习氛围一旦形成并保持下去，必会给学生带来高涨的学习热情,推动他们进行孜孜不倦、锲而不舍的努力，有利于知识技能的积累和智力的发展。一、合作学习的价值《新课程标准》把“自主探索、合作交流”提到一个前所未有的高度，这充分肯定了合作学习能从许多方面促进学生更加生动、活泼、和谐地发展。1、合作学习为学生提供了终身学习的必备素质新课程理念下的课堂是师生共同生活、共同发展的场所，是以学科知识为载体，在师生、生生Z间的相互活动和对话屮，获得

2、知识、技能、情感、态度、价值观的体验，形成良好的个性品质的过稈。这其中更多强调的是学生的学习方式。学生在合作过程中，能主动地提出问题、自由地展开讨论和交流、敢于尝试、学会倾听、以及进行自我反思。如果我们在课堂教学屮能有意识地构建这样一个符合学生特点的合作学习的方式,使每位学生部能在有限的合作时空里全员参与，在互动屮互帮互学，那么不仅能有助于增强学生的合作意识，而且还能为学生获得终身学习的能力奠定基础。2、合作学习是实现学生白身价值的体现小学作文教学是整个小学语文教学中的重点，也是难点。采用“自主、合作”的作文教学模式，让学生轻松习作。这正是实

3、现学生自身价值的体现•…让学生自己去体验生活，以丰富学生的情感世界，增强学生的感受能力。让学生自选作文题目，自选好词、佳句，自选评改伙伴。教师时刻注意学生作文屮的优点，注意学生作文的微小进步，对学生的进步给予充分肯定，让学生发现白己还有优点，还在进步。在此过稈中，学生白然而然地产生出一种“我也能行”的积极情感，不仅仅是掌握知识，而且学生在经历过稈中体验到了合作的价值,也发现了自己的价值和潜能。3、合作学习培养了学生的合作意识学生在小组合作学习屮，必须互相帮助，互相监督，其中的每个成员都要对其他成员的学习负责，体现出人人为我，我为人人的意识要求

4、。通过小组讨论、互相评价、互相反馈、互相激励、互帮互学、互为师生等合作互动活动，最终达成思想上的共识。他们的合作意识潜移默化地得到了培养。4、合作学习激发了学生的创新思维合作学习最大的特点是变“教”的课堂为“学”的课堂，每个学生在小组讨论过程屮，都必须运用己有的知识去寻求新的问题的答案，有时没有绝胜的把握就需要大胆的设想，这时，学生的思维受环境的影响，常常会冒出绚丽的火花，然而他们的灵感又常常是稍纵即逝的，但这常常能给别人以顿悟。或许一个富有创意的设想，一个出乎意料的答案便由此产生。还有许多在学生当前的认知水平下仅凭个人的能力难以解决的问题，

5、通过集体的智慧常常被学生们创造性地加以解决。合作学习不仅能有效地调动所有参与者的积极投入，充分发挥每个人的聪明才智，而且更能激发毎个人高度的创造性思维，从而培养了学生的创新精神。