《8和9用数学》教学建议.doc

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1、《8和9用数学》教学建议东升镇同茂小学吴凤而教材方面，人教版小学数学一年级上册《8和9的用数学》，是书本第57-58页的内容。这内容安排了-个既有趣味性又有挑战性的问题情境，他的呈现方式与第46-47页的情境图有所不同，首先，用同一情境图呈现了三个数学问题，体现了数学与生活的联系，其次，数学问题的某些已知条件直接用文字表达，不需要通过数数得到,这有利于培养学生通过阅读文字理解问题情境、获取数学信息的能力。在呈现数学问题的主题图中，由于用简短的文字代替了大括号和问号，对于学生来说有一定的难度。因此，在指导学生读懂问题指向性更明确，降低难度，再出示小

2、鹿图，解决了小鹿问题之后，再出示蘑菇图。提示学生：关于蘑菇，你想知道什么？能提出什么问题？最后提问，从图上你还能提出什么数学问题？在观察图的基础上引导学生流利地表达题意应该是值得教师们重视的。有顺序地、完成地表达题意，有助于帮助学生理解题意，从而为正确选择方法打好基础。明确“解决问题需耍的信息”应成为这部分教学的一个重耍内容。既从现在开始逐渐对学生进行数学问题结构的参透，引导学生体会到：两个相关信息和一个问题构成一个数学问题。