[精品]成立幸福教育研究学会意义.doc

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1、幸福教育研究学会成立的意义2004年南京曾做过一次调查，调查对象是2500名大学生。结果显示，有5.85%的学生有过自杀计划，自杀未遂者达到1.71%o在非致命性自杀行为中，低年级学生有自杀意念的达18.16%,二三年级学生接近24%,大四学生则升高为37.93%[1]O调查表明,学生们的“幸福指数”不高，而且受教育的程度越高，幸福感越少，“幸福指数”越低。没有生命的世界无疑是一个残缺的世界，世界正是有了人的生命才赋有意义，才绚烂多姿。关注人的自然生命是追求幸福、实现人性的前提，也是幸福教育的基础。人类进入本世纪后，不再以知

2、识拥有的多少来评价一个人的优劣，人们越来越看重的是一个人在社会生活中的高度综合化的素质。生命教育缺乏固然是实，更重要的是缺乏“幸福教育”。越是缺乏幸福感，越没有幸福环境，对生命就越缺乏应有的珍惜和尊重。目前有许多学校、培训机构和个人认识到了“幸福教育”的重要性，开始研究、探索“幸福教育”如何实施的方式与方法。我们成立“幸福教育研究学会”的目的在于给所有有志于研究“幸福教育”的学校、培训机构和个人提供…个相互交流的平台，群策群力、取长补短，使“幸福教育”得到更快更好的发展，使学生更早的受益。[1]任俊，叶浩生•积极心理学——实

3、现心理学价值回归的新视野[N]•光明日报合刊,2004.