[精品]发展心理学阶段表.doc

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1、分期年龄范围主要发展任务认知发展社会性发展心理卫生言语的发展记忆的发展思维的发展自我意识的发展其他发展婴儿期0—3岁动作的发展幼儿期3—6岁游戏词汇：3岁：10006岁：3000幼儿记忆特点：1•无意识记与有意识记2.机械记忆与意义识记3.形象记忆与词语记忆记忆策略的发展：1。没有策略（5岁以前）2。过度阶段-可以诱导使用策略（5—7岁）3。主动自觉采用策略（10岁以后）记忆策略的形成：视觉复述策略、特征定位策略、复述策略具体形象思维为主具体形象思维的特点：1.具体形象性2.不清晰性和易变性3.具有符号功

2、能4.有一定的计划性和预见性抽象逻辑思维获得初步发展：1•幼儿提问类型的变化2.幼儿概括能力的发展1、自我评价2、自我控制能力道德行为的发展性别角色社会化同伴关系的发展第一反抗期（三、四岁）一、组织多种形式的游戏二、鼓励孩了与同伴交往三、培养良好的生活行为习惯以、培养其独立性童年期7-12岁学习特点：1.以学习间接经验为主2.必须在老师的指导下进行3.具有一定程度的被动性和强制性短时记忆容量:7±2特点：1.有意识记超过无意识记成为记忆的主要方式2.意义识记在记忆活动屮逐渐占主导地位3.词的抽象记忆的发展

3、速度逐渐超过形象记忆记忆策略的发展特点：1.复述2.组织:归类、荊毗童年期元记忆的特点：1、弗拉维尔将元认知知识分为三方面:（1）有关白我的知识（2）关于记忆任务的知识（3）关于记忆策略的知识逻辑思维迅速发展，以形象逻辑思维为主特点：1.经历一个思维发展的质变过稈2.不能摆脱形彖性的逻辑思维3.10岁左右是形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折期思维形式发展特点：1•概括能力的发展氏观形彖水平（7-8岁）一年级形象抽象水平（8-10岁）二三年级初步本质抽象水平10岁以后2.推理能力发展：演绎推理、归纳推理、类比

4、推理3.新的思维结构的形成：掌握守恒、思维具有可逆性、补偿关系认知4•逻辑推理原则的掌握：类别体系化、序列化自我概念自我评价亲子关系的发展：同伴关系的发展伙伴集团的3种关系期：1-依从性集合关系期2.平行性集合关系期3.整合性集合关系期五六年级是伙伴关系依从性的高峰期友谊的发展欺负与被欺负一、学会学习主要包括学习态度，学习习惯，学习方法二、培养良好的品行青春期11、12—15、16岁心理发展的矛盾特点：1.心理上的成人感与半成熟现状Z间的矛盾2.心理断乳与精神依赖之间的矛盾3.心理闭锁性与开放性Z间的矛盾

5、4.成就感与挫折感的交替记忆容量:11.04±0.4（超出成人）特点：1.自觉地运用意义记忆，同时有效运用机械记忆2.多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时期3.有效运用各种记忆策略1.建立假设和检验假设的能力2.思维形式与思维内容分离1.强烈关注H己的外貌和特征2.深切重视自己的学习能力和学业成绩3•十分关心自己的人格特征和情绪特征情绪变化特点1.不能自我控制的情绪波动2.青春期躁动第二反抗期表现形式：1.便抵抗2.软抵抗3.反抗的迁移第二反抗期原因：生理、心理、社会备注：三、四岁一第一反抗期初中少年一第

6、二反抗期人际关系的发展1.进行青春期性教育，提前做好知识准备和心理准备2.尊重少年儿童的独立意识，帮助他们顺利度过反抗期3.教给青春期少年儿童情绪调控的方法，消除不良情绪青年期17、18—35岁智力发展：流体智力：知觉速度、机械记忆、识别图形（受先天索质决定）的能力晶体智力：后天学习获得的语文、数学及其他学科知识的能力成人阶段，流体智力呈缓慢下降的趋势，而晶体智力随经验和知识积累而呈上升趋势。帕瑞认为青年期的思维发展可以分为三个阶段：1.二元论阶段2.相对性阶段3.约定性阶段发现自我关心自我人生观和价值观

7、的确立亲密感的建立社会关系的变化职业的适应人格的变化1•树立正确的择偶观，正确对待爱情屮的挫折2.增强择业意识的自主性，促进职业生涯的顺利发展3.提高人际交往能力，积极适应社会变化中年期35、40—60>65岁生理变化：更年期女性更年期：45—55岁之间感知觉出现最早，也最先开始衰退对自我的看法更加积极、满意人格的变化：1.内省口趋明显2.性别角色口趋整合3.心理防御机制日趋成熟4.为人处世日趋圆满1.劳逸结合，避免心理疲劳2.培养豁达的人生观，战胜屮年危机3.正确处理家庭和工作的关系老年期60岁以后一、

8、感知觉的退行性变化明显：视觉退化、听力下降、味觉等感觉迟钝二、记忆的年老变化：记忆从70岁衰退明显三、适应退休的4个时期：1.期待期2.退休期3.适应期4.稳定期人格变化：1.不安全感2.孤独感3.适应性差4.拘泥刻板性5.趋于保守6•冋忆往事1.提前做好退休后的生活准备2.生命不息，活动不止3.保持良好的人际关系4.坦然面对