[精品]《游园不值》教学反思及新设计.doc

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1、古诗《游园不值》教学反思及修改设计凤山县金牙乡更沙九年一贯制学校龙绍严教学反思：一、成功之处：1、本首古诗的教学重点是读懂诗句，有感情地朗读并背诵这首诗。为了突破这一重点我从理解诗题入手，引导学生质疑“作者在不遇屮，又遇到了什么呢？”让学生带着疑问读诗，通过听录音范读、教师指导读、同坐对读等多种形式的朗读来把诗歌读熟，达到熟读成诵的H的；再经过看资料、看注释或工具书的形式让学生理解诗意，然后抓住“应怜”“小扣不开”“出墙来”等词语进行教学,引导学生感悟诗人情感的变化，体会诗人对春天喜爱和赞美之情。2、本首古诗的教学难点是引导学生

2、想象诗歌描绘的画面，体会作者表达的思想感情。为了突破这一-难点，教学屮我为学生创设了这样一个情境：这个园子的主人养的花是远近闻名，诗人慕名前来观赏，但是却没有敲开门，大家想想作者的心情怎样？突然，作者的眼前一亮，看到了一株粉红色的杏花，开的是那样鲜艳，那样旺盛，此时诗人的心情怎样？又会想到些什么？这个情境的创设，大大提高了学生的学习积极性，为学生提供了广阔的想象空间，同时也为理解诗人的情感萸定基础。接着重点抓住“苍苔”“红杏”“柴扉”来理解诗歌描绘的画面,感悟诗歌所描绘的意境美，体会作者“欣喜”的思想情感。二、不足之处：1、由于

3、对学生理解能力的估计不准缺，在理解诗意这个环节屮显得仓促、不实在，学生对诗意的理解还是不够到位，以致学生把“应怜屐齿印苍苔”理解为“大概是诗人怕自己的木底鞋踩坏了苍苔”。2、拓展环节内容多了一些，致使时间不够用。教学目标：1.学习古诗《游园不值》，体会古诗所描绘的意境，感受美、欣赏美，受到美的熏陶。2.学会生字词，理解“应怜”、“小扣”等词语在诗屮的意思。3.能想象诗所描绘的画面，积累有关春天的古诗句。1.有感情地朗读古诗,背诵古诗o教学重点：读懂诗句，有感情地朗读并背诵这首诗。教学难点：引导学生想彖诗歌描绘的画而，体会作者表达

4、的思想感情。教具准备：课文朗读磁带、诗歌赏析的资料教学课时：一课吋教学过程：一、复习导入1、学生背诵古诗《咏柳》、《村居》2、谈话引入：古诗积累越多越好，不怕多。这节课，我们再学习一首和春天有关的诗。板书：游园不值二、检查预习1、读生字、生词。2、指导书写生字“齿”和“墙”。三、读悟古诗1、解题意。理解“不值”的意思。2、学读诗。(1)听录音范读。(2)讲解读法。(3)学生练习读诗歌。(4)多种形式读古诗。3、解诗意。(1)出示理解诗意的方法。(1)学生分组交流，教师巡视指导。(2)指名学生汇报。（4）全班评议。4、悟诗情。创设

5、情境：这个园子的主人养的花是远近闻名，诗人慕名前来观赏，但是却没有敲开门，大家想想作者的心情怎样？突然，作者的眼前一亮，看到了一•株粉红色的杏花，开的是那样鲜艳，那样旺盛，此吋诗人的心情怎样？又会想到些什么？（1）作者游园看到了那些景物？课件展示，认识“苍苔”。（2）引导说话，谈体会。（3）抓住“怜”“印”感悟诗情,引导感情朗读。（4）认识“红杏”和“柴扉”，理解和想象诗歌描写的画面。（5）精讲引思，感悟名句“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”的魅力。（6）配乐朗诵。5、练习背诵。三、想像拓展1、现在，你就是那枝红杏，前边同学往

6、后看，后面同学往前看，你仿佛看到了什么？（引导以词的形式说）四、总结全文五、布置课后作业把《游园不值》改写成一篇写事的文章。游园不值宋叶绍翁小扣不开（失落）春色满园（欣喜）