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1、2009年第44卷第9期生物学通报43一道遗传题的分析及解法思考刘建峰(广东澄海苏北中学广东澄海515829)中国图书分类号:Q633.91文献标识码:C题目:一对夫妻,其后代如仅考虑一种遗传病的方法,大大地简化了推导的步骤,节约了解题时的得病几率,则得病的几率为a,正常的可能性为间。b;若仅考虑另一种遗传病的得病几率,则得病的解法2:假设a=1/4。b=3/4,确保a+b=1:c=1/L率为c,正常的可能性为d。试分析该对夫妻结5,d=4/5,确保c+d=i。同解法I,可以先推导I)婚后,生出只得一种遗传病的孩子的可能性为:是
2、正确的。将a=1/4,b=3/4,c=1/5,d=4/5代入得1)ad+be;2)1一ac—bd;3)a+e一2ac;4)b+d一2bd。7/20,再分别代人2)、3)、4)不难求H{均等于7/A.1);2)B.1);2);3)20。所以1)、2)、3)、4)都正确,应该选择D。C.2);3);4)D.1);2);3);4)该解法主要是借用具体的数字来替代抽象的分析:该题所考察的内容主要是关于几率的字母,灵活地化抽象为具体,较好地解决了难题。计算。如果直接去推导1)、2)、3)、4)的正确与否,事实上,在假设数字时只要满足题目的
3、要求a+b=由于题目中提供的几率是抽象的字母而非具体的l;c十d=1就可以了。例如:假设a=1/2,b=1/2,12=1/数据,就算能最终获得正确答案,也会花费大量的2,d=1/2时,1)=2)--3)=4)=1/2;假设a=1,b=0,e-时间。所以许多学生在解题时感到很难。那么有没l,d=0时,1)=2)=3)=4)=0;假设a=l,b=0,c=0,有较为简单的行之有效的解题方法呢?d=1时,1)=2)=3)=4)=1。以上3种相对特殊的假解法1:由已知得:a+b=1;c+d=l。因为题目要设结果充分说明,在符合题目要求的前
4、提下,任何求只能得一种病,只得第1种病的几率应是得第假设都是科学的。1种病的几率与不得第2种病的几率的积.即:解法3:解题时稍加观察即可发现,A、B、C、Dad。只得第2种病的几率应是得第2种病的几率4个选项中均包含有2),所以首先可以确定2)是与不得第1种病的几率的积,即:bc。所以只能得正确的。然后参照解法1:假设2)=1),即:ad+bc=一种病的几率为ad+be,1)是正确的。下一步最关1一ae—bd。ad+ac+bc+bd=l,a(o+d)+b(c+d)=1,从键:假设1)=2),即:ad+bc=1~ac—bd。ad+
5、ac+be+题目的条件知道是成立的。所以1)也正确。同样:bd=1,a(c+d)+b(c+d)=1,从题目的条件知道是成假设2)=3);2)=4),不难推出以上结果均是成立立的。所以2)也正确。同样的:假设1)=3):1)=的。即1)、2)、3)、4)都正确,应该选择D。4)。不难推出两等式均成立,即1)、2)、3)、4)都该解法成功地借用了题目4个选项的共性,正确,应该选择D。从而即便在学生不懂的情况下,仍然能顺利求解。该解法主要是借助于数学上常用的假设等式思考:应该说该题还有其他的解法,但上述3本文通过2类“致死”现象解析了
6、遗传“致死”主要参考文献类信息题的解题方法。一般来说,花粉粒致死现象1刘祖洞.遗传学.北京:高等教育出版社,2004.通常会影响后代正常的性别比例:胚胎致死现象2王亚馥,戴灼华等.遗传学.北京:高等教育出版社,2003.的特点是具有某种基因型的合子不能完成胚胎发3翟中和,王喜忠,丁明孝·细胞生物学·北京:高等教育出版社·育,导致后代中不存在该基因型的个体。致死现象4_鸿.黄敬川等.1o年高考分类解析与应试策略f生物1.海导致分离比异常,但通过熟悉的数据仍可进行推南:南方出版社,2007.理,获得准确信息。(E—mail:zhan
7、gzhu0peng1970@163.c0m)生物学通报2009年第44卷第9期云眼斑螳的人工饲养和繁殖徐康周伟袁勤(1北京动物冈科普馆北京1000442教育部教学仪器研究所北京100083)摘要介绍了观赏昆虫云眼斑螳的形态、习性以及在北方人工饲养、繁殖的方法和饲养过程中应注意的问题等。关键词云眼斑螳人工饲养繁殖中国图书分类号:Q95—331文件标识码:B云眼斑螳(Crebroternebulosa)属昆虫纲螳螂后翅前缘为深红色l1。目花螳亚科眼斑螳属,在我围分布于云南、江西、它生活在温暖湿润的环境,在捕食完猎物或福建、湖北等南方
8、地区。其形态奇特、颜色鲜艳、休息时常用El器舔干净前足,进行自我清洁。一年观赏性非常强。因为螳螂前足悬在前胸,似祈祷一代,雌雄交配之后,雌性螳螂会把卯鞘产在树枝状,所以,在西方螳螂又被称为祈祷者(见封面,或树干上:先从腹部排出泡沫状物质,然后在上面示一龄螳)、为
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