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1、1999年第3期柳泽明:论字体设计课教学105论字体设计课教学aa柳泽明(湖南师范大学艺术学院,湖南长沙410081)中图分类号:G623.7文献标识码:A文章编号:100022529(1999)0320105202字体设计是平面设计专业的必修基础课程,在平黑体——横竖笔划粗细均匀,方头方尾,点、撇、面设计中被广泛地应用。字体设计的好坏,直接影响捺、挑、勾也是方头的,所以也称方体字。其风格浑厚平面设计的总体效果。这门课程的任务,主要使学生有力,朴素大方、庄严醒目,适用于标题。以上几种字了解和掌握美术字的书写常识,学会变体美术字
2、的设体容易使学生掌握汉字的结构与规律,是学好、写好计方法,为平面设计打下坚实的基础。笔者从事字体美术字的基础。设计课教学多年,欲就此谈几点看法,以就教于专家。美术字的书写规律是教学中的重点和难点,写好美术字主要是解决字的笔划、结构、比例、笔调、动势、一通过临摹学习使学生了解文字均匀和重心等问题。汉字虽形态各异,但书写中还是结构和书写规律有规律可行的。其主要规律有如下几点:在教学中,首先,应该让学生了解我国汉字发展①遵循上紧下松的规律。这是因为人的眼睛看物的历史和不同时期的艺术特征和风格,了解字体设计体时,视觉中心会比绝对中心偏
3、高的原因,是一种错应遵循的原则,即可读性、思想性和艺术性,谐调三者觉现象。在临摹学习中,选择上下、上中下组合结构的之间的关系。可通过历史资料,幻灯教学让学生了解汉字给学生练习,如:要、震、盛、显、章、宴、蔓、箐等对汉字的历史和艺术发展有一个初步的总体印象。向字,从临摹学习过程中加深上紧下松关系的印象,并学生推荐好的教材,如余秉楠先生编著的《美术字》。学会具体处理好上紧下松的结构关系。选择临摹字体的标准是便于学生掌握文字结构和书②注意横轻竖重的规律。这是因为人看同样粗细写规律。在临摹学习阶段,主要选择宋体、仿宋体、黑的横与竖时,
4、竖划有一种向内的收缩感。而横划却有体,作为学生学习研究对象是最为合适的。一种向外的扩张感。这种错觉现象,在写黑体字时比宋体是从北宋刻书字体的基础上发展而来,在印较明显。书写时,应该用视觉去调整均匀。临摹时,可刷体中历史最长,应用最广至今仍非常流行。其笔划找些横竖笔划较多的汉字给学生练习,如:黑、苦、直、特征是横细竖粗,横划及横竖连接处的右上方有顿国、睛、酬等字,调整好横轻竖重的关系。角,点、撇、捺、挑、勾与竖划粗细相等;其尖锋短而有③注意穿插呼应关系的规律。汉字是由各种笔划力;其艺术风格典雅工整,稳重大方,阅读起来清醒悦组成部
5、首,再由部首和部首结合而成。大体上可分为目。上下、左右、里外、参差等组合结构。笔划和部首的合仿宋体是摹仿宋版书的一种字体,只有60年左理安排十分重要。要使它们各得其位,穿插有序,互相右的历史。其笔划粗细均匀,起落笔都有笔顿,横划向呼应,有机联系。临摹时,让学生重点练习各种组合结上倾斜,点、撇、捺、挑、勾尖锋加长,其风格活泼秀丽,构,如:上下组合的觉、罢、需等字,上中下组合的高、美观新颖、用途较广,有助于学生熟悉汉字的结构比赏、常等字,又如:视、律、舒、放等字的左右组合,湖、例。a收稿日期:1998-11-12a作者简介:柳泽明
6、(1961—),男,湖南长沙人,湖南师范大学艺术学院设计系讲师,主要从事平面设计教学与研究。106湖南师范大学社会科学学报第28卷脚、蝌、例等字的左中右组合,照、整、籍、等字的上下致、醒目的效果,可以有意识地把字的部分笔划进行左右组合,图、国、画、间、区等字的里外组合,多、也、夸大,缩小或移动位置、改变字的重心。设计时,让学少、名等字的参差组合。通过这些不同组合结构汉字生注意字的结构变化,不能有损文字的识别功能。变的练习,使学生灵活地掌握穿插呼应的规律。体美术字类别大体可分为装饰美术字、形象美术字、④注意均匀稳定的规律。在一张
7、作业中,应考虑立体美术字和书法美术字等。在视觉上,字的大小均匀上的重心稳定,字距、行距适①装饰美术字是用装饰的手法,对文字进行美合,美观完整统一。在临摹中,重点安排不同外形的汉化。如本体装饰法,在字体上进行点、线、面、黑、白、灰字给学生练习。如:方形的田、回、圈等字,梯形的旦、的变化。背景衬托法,突出主题文字。连笔字体法一气显等字,三角形的人、入、品等字,多角形的永,菱形的呵成。重叠字体法,产生前后空间感。装饰美术字是应今、令等字。在一张作业上,让学生学会用视觉调整不用范围最广泛的,因而具有某种特定意义的重要性,同外形的汉字,
8、达到大小均匀,更重要的还要让学生在教学中,可以安排几张作业,让学生根据文字内容学用错觉现象来调整字的各种形态与结构。如以横划采用不同的装饰手法来完成字体设计。使学生能熟练在上或在下的汉字,象:王、疆、上、下等字,书写时,上掌握装饰美术字具体方法。下要收缩。又如,竖划为主的汉字
