我国高等教育转型期特质文化传承危机及对策

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1、观察与思考我国高等教育转型期特质文化传承危机及对策!余亚光高等教育有其发展的历史文化轨迹!高等学校是一个不同文化理念!高等教育与政治+经济关系不同"英国高等相对独立的文化环境!每所高校在长期的办学过程中!形成教育崇尚人文道德!与社会政治联系紧密&美国高等教育崇了各自所固有的有别于其他社会群体的特质文化!这种特尚自然科学!与社会经济联系紧密&日本高等教育对人文科质文化的形成过程是一个历史的积淀过程"高校的发展和学和自然科学兼收并蓄!与社会政治$经济都有联系"$开建设必须尊重历史!在维护传统文化主导地位的基础上进放程度不同!高等教育发展速度不同"英国高等教育发展速行改革和创新"度比较慢!美国比较快

2、!日本偏快"一!立足中国传统文化"构建中国特色高等教育体系中国是一个有着几千年悠久历史的文明古国!儒家的#在当代!任何一个国家的高等教育系统都是自身的经道德文化根深蒂固!属传统保守型国家"在这方面!中国与济$政治$传统文化与外来文化相结合的历史产物!中国的英国十分相似!但中国的国情与英国很不相同!英国是经济高等教育也不例外"%!"#因此!探索当代中国高等教育的发展和教育都比较发达的资本主义国家!中国是经济和教育都之路!不仅要对中国高等教育产生与发展的特点以及世界比较落后的国家!人口众多!是穷国办大教育"因此!中国高高等教育产生与发展的特点有十分清楚的了解!而且要进等教育不能也不可能效仿英国模式

3、"从三个有代表性的国行认真的分析比较!找出共同点和差异性&不仅要研究政家高等教育发展的历史经验教训来看!中国高等教育应走治$经济与高等教育之间的关系!还要十分重视文化与高等博采众长的渐进性发展之路"首先!英国高等教育发展的渐教育之间的关系’我们对英国$美国$日本三个有代表性的进性启迪我们!在一个传统文化十分深厚的国家!高等教育发达国家高等教育从历史和文化角度进行分析!会发现有改革不可能一蹴而就!必须有保留地缓慢进行!过于激烈的下面这些特点(!三个国家都是立足于本国传统文化!在此改革!不仅难以达到目的!而且还会造成混乱"其次!必须博基础上建立起适合于本国的高等教育体系)英国高等教育采众长!为我所

4、用"当今中国高等教育改革从总体上看是在以贵族绅士文化为基础!美国高等教育以实用主义文化为向美国学习!诸如院校的合并!综合性多科性大学的建立!基础!日本以*摄取文化%与本土文化为基础)"各国传统文*大学城%的建设等等!基本上是美国模式"美国高等教育是化底蕴不一样!高等教育开放程度不一样)英国是一个古老先进的!但从历史文化分析看!中美两国在文化上和国情上的传统国家!宗教势力强大!高等教育比较保守&美国是一都有很大差别!完全效仿美国模式!将给中国高等教育带来个只有几百年历史的国家!高等教育比较开放&日本是一个危机"虽然近几年我国高等教育在数量和规模上取得了突有双重文化性质的学习型国家!高等教育既保守

5、又开放)#飞猛进的发展!但深层次的文化问题很多!这些难以解决的!""#$%学校党建与思想教育!"万方数据观察与思考问题将长期困扰中国高等教育!我们应该从文化视野重新所谓机制"就是社会系统运行的各构成要素相互联系#审视我国高等教育发展战略和规划!相互作用的手段#方式及其原理!机制是体制的内在属性"二!整合高校特质文化"重塑大学精神是体制的基础"而体制则是机制的物质载体"没有体制则不所谓大学精神"是在一定的社会历史条件下"在长期的可能形成相应的机制!高等教育体制是政府#社会和各级各办学过程中积淀#整合#提炼出来的"反映学校理想目标#精类高等学校之间的相互关系及其组织运行方式!因此"建立神信念#文化

6、传统#学术风范和行为准则的价值观念体系和高等教育的长效监控机制"实质上就是要建立一种长期有群体意识!大学精神是一所大学的灵魂"是凝聚大学师生员效的监督控制机制"严格规范各级政府#各级各类学校的办工的旗帜!大学精神一旦形成"便会对学校和师生员工产生学行为!我国高等教育实行的是中央和省)自治区#直辖市*巨大的导向作用"引导大家向既定目标奋斗!大学精神还体两级管理#分级负责的高等教育管理体制!世界上一些主要现为对理想和真理的不懈追求"这是大学精神的核心!古老发达国家"它们的高等教育管理体制并不完全相同"主要有的牛津大学#剑桥大学之所以在长达几个世纪的办学过程中央集权制模式#地方分权制模式和集权与分权

7、结合模式中"一直受到人们的尊重和敬佩"就是因为两所大学一直坚等三种模式!美国是实行地方分权制的国家"美国宪法中没持它们的办学理想"不为外部环境所左右"不以功利心态取有规定联邦政府干预教育的权力"在法律上把教育管理权舍知识"用精神的力量感召着世人"吸引着世界各地的优秀划给了州政府"联邦政府虽设有教育部"但只是一般的咨询学子!美国哈佛大学从诞生之日起"便把追求真理作为始终指导服务机构"联邦政府主要是通