(教师资格考试)高等教育学精选题集

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1、高等教育学一、单选6、“为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”，这是我国的（）。AA.教育方针；B.教育目的；C.高校培养目标；D.教育工作原则8、教案常规项目的主体部分是（）。DA.教学目的；B.重点难点；C.导入新课；D.讲授新课9、结构主义课程理论的代表人物是（）。CA.郝钦斯；B.阿德勒；C.布鲁纳；D.贝格尔11、教案编写的主体部分是（）。CA.确定重点难点；B.选择教学方法；C.设计教学过程；D.教学反思18、最早确立并实践服务职能的是（）。DA．柏林大学；B．哥廷根大学；C．哈勒大

2、学；D．威斯康星大学21、最早提出以“学术自由”和“教学和科研相结合”原则举办高等学校的人是（）。BA．苏格拉底；B．费希特；C．洪堡；D．范海斯26、若某个国家的高等教育毛入学率为50%以上，则该国的高等教育发展阶段处于()。DA.精英高等教育发展水平；B．精英与大众之间的高等教育发展水平；C．大众高等教育发展水平；D．普及高等教育发展水平30、高等教育的领导权主要取决于（）。DA.经济因素；B．文化因素；C．市场因素；D．政治因素37、主张学习是个体对事物经认识、辨别、理解从而获得知识的过程的学习理论是（）。DA.行为主义学习论；B.建构主义学习理论；C.人本主义学

3、习理论；D.认知主义学习理论8、教育与人的发展之间的必然联系揭示了（）。DA.教育的内外部关系规律；B．教育的两大基本规律；C．教育的外部关系规律；D．教育的内部关系规律9、下列有关教师职业的说法,不正确的是（）。DA．职业的一种；B.一种专门职业；C.学术性职业；D.实践性专业10、教师专业发展的基础是（）。AA.终身学习；B.教研结合；C.创新实践；D.反思经验13、教师专业发展的关键是（）。DA.终身学习；B.教研结合；C.创新实践；D.反思经验9、教师专业发展的根本是（）。BA.终身学习；B.教研结合和创新实践；C.提升专业知识；D.反思经验18、主张学习是个体

4、随意志、情感对事物自由选择而获得知识的过程的学习理论是（）。CA.认知信息加工学习理论；B.行为主义学习论；C.人本主义学习理论；D.认知主义学习理论20、马克思主义关于人的全面发展学说并不认为（）。DA.人的发展与社会的发展是一致的；B.分工与私有制使人片面发展；C.现代大工业生产要求人的全面发展；D.生产劳动是造成全面发展的人的唯一方法27、高校课程改革中,麻省理工学院（MIT）模式的主要特征是（）。BA.以学群、学类为组织进行综合知识教学；B.跨学科选课；C.通过复合课程将文、理学科融为一体；D.加强基础,淡化专业36、高校社会服务职能肇始于（）。AA．美国；B．

5、德国；C．古希腊；D．英国39、高校战略规划的核心是()。BA.战略分析；B.确定战略目标；C.实施战略；D.评估战略1、为替代“高等教育”这一概念，国际组织有时采用的概念有()。BA.中学后教育和成人教育；B．第三级教育和中学后教育；C．成人教育和继续教育；D．大学教育和社区教育10、教师职业不属于（）。DA.脑力劳动；B.第三产业；C.专门职业范畴；D.普通职业范畴16、根据比格斯的研究，学习动机可分为三种类型：工具性动机、内在动机和成就动机，这三种动机分别对应于哪三种学习策略？（）AA.再认策略、意义策略和组织策略；B.意义策略、组织策略和再认策略；C.再认策略、

6、组织策略和意义策略；D.意义策略、组织策略和目标策略28、改造主义课程理论的代表人物是（）。DA.利文斯通；B.贝格尔；C.施瓦布；D.布拉梅尔德29、实施学分制的必要条件是（）。CA.过程管理；B.班组管理；C.导师制；D.百分制35、高校精品课程建设的根本保证是（）。BA.改革教学内容和课程体系；B.建设高水平的师资队伍；C.高标准的教材建设；D.配备现代化教学方法和手段18、高校精品课程建设的核心是（）。AA.改革教学内容和课程体系；B.建设高水平的师资队伍；C.高标准的教材建设；D.配备现代化教学方法和手段39、高校组织的结构特征是()。BA.学术性；B.分散性

7、；C.二元性；D.复杂性40、高校组织的管理特征是()。DA.学术性；B.模糊性；C.二元性；D.复杂性39、高校组织的本质特征是()。AA.学术性；B.模糊性；C.二元性；D.复杂性39、高校组织的目标特征是()。BA.学术性；B.模糊性；C.二元性；D.复杂性12、专业存在和发展的根基是（）。CA.教育性；B.组织性；C.合法性；D.自主性15、在教学活动中，学生的学习表现为一个怎样的过程？（）CA.自然发展的过程；B.被动发展的过程；C.自主建构的过程；D.被动生成的过程17、学习策略的不同会导致学习质量、学习效果的不同，下列哪一种