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1、第24卷第5期成都信息工程学院学报Vol.24No.52009年10月JOURNALOFCHENGDUUNIVERSITYOFINFORMATIONTECHNOLOGYOct.2009文章编号:1671-1742(2009)05-0474-04CDIO模式下电路与电子技术课程教改的探讨阎守华(成都信息工程学院,四川成都610225)摘要:基于CDIO教育模式下/电路与电子技术0的授课体系,介绍了该课程教学改革的基本思想,在教学方法、考试方法等方面进行的一系列改革措施。最后总结了基于CDIO教育模式下/电路与电子技术0授课体系改
2、革的特点。关键词:CDIO;授课体系;教学改革中图分类号:G642.0文献标识码:A2008年成都信息工程学院提出在全校推行CDIO(ConeeiveDesignImplementOperate)教育模式,以CDIO工程模型,培养高素质及创新型人才,进一步提高学校人才培养质量。CDIO是一种系统的先进的教育理念和人才培养模式,使知识、能力、素质的培养紧密结合,理论、实践、创新合为一体。CDIO工程教育模式的推广必将促进学校新一轮的教学改革。5电路与电子技术基础6课程面对计算机科学技术专业、软件工程专业、网络工程专业开设的一门重
3、要专业基础课,在构建学生电子技术基础理论,基本技能和创新能力方面有重要作用。如何将CDIO理念贯穿于5电路与电子技术基础6课程的教改中值得探讨。5电路与电子技术基础6课程现状:对于我院计算机科学技术专业、网络工程、软件工程专业开设的5电路与电子技术基础6课程56学时,5数字逻辑电路656学时,5电子技术基础6实验16学时、5数字逻辑电路6实验16学时,总学时144,9个学分。原有的课程体系设制中强调各自学科的体系,课程之间相互独立,学生掌握的只是一些孤立的知识点,而不是对电子技术系统应用的掌握。每一门课程的实验课学时少,实验项
4、目只是一些验证性实验,达不到培养学生系统工程技术能力。从历届教学效果看,反映出学生掌握该门课程效果较差,挂课率较高。目前教学情况反映出计算机类等专业在电子技术课程设置方面显得过于臃肿,在教学方式与手段上,只注重知识的传授、忽略了工程技术能力的培养。随着学院教改的深入,5电路与电子技术基础6课程以CDIO模式培养,优化课程结构的基础上、更新课程内容和改变教学方法,采用CDIO理念进行教学势在必行。1CDIO模式下课程内容体系结构的改革5电路与电子技术基础6课程含盖了传统的3门主干课程的教学内容:5电路分析基础6、5模拟电子技术6
5、、5数字逻辑电路6。这3门课程的关联度较密切,为课程改革提供了先决条件,将3门关联度较密切的专业基础课程有机地合并为一门课程,但决不是简单的将3门课程合起来,改革的原则确定为,既要保证各学科的基本知识(保证足够的知识储备,为学生更深入学习提供基础),又要保证知识先后衔接,同时又要将最新的技术融入教学内容中,在数字电路中增加EDA技术的内容。合并为一门课程后总学时设为112学时,7个学分,其中理论课80学时,实验课32学时。课程共分为3大部分,对3大部分的理论课学时分配是:电路分析基础20学时,模拟电子技术基础24学时,数字电子
6、技术基础36学时。(1)电路分析基础电路分析基础是本课程以及后续课程的基础,只有掌握了这些电路分析的一般理论才能保证后续内容和后续课程的学习。要求掌握:基尔霍夫电压定理和基尔霍夫电流定理,电路分析的基本方法和技巧,动态电路分析、收稿日期:2009-02-17;修订日期:2009-03-17第5期阎守华:CDIO模式下电路与电子技术课程教改的探讨475正弦稳态电路的分析。从基本电路阶段就开始引入EWB仿真软件,结合电路对EWB的功能和使用加以介绍。(2)模拟电子技术基础模拟电子技术基础主要研究模拟电子技术电路。分析要用到电路分析
7、基础所学的分析电路的方法同时又是为数字电子技术基础打下基础。而数字电子技术是学习有关计算机课程的基础,所以为了学好数字电子技术,必须有模拟电子技术电路作基础,同时掌握模拟电子技术也是学生今后工作中进行电路设计的必备的知识。重点放在集成运放的应用。(3)数字电子技术基础数字电子技术基础是课程的重点和最后的落脚点。随着计算机控制技术的成熟和发展,计算机类等专业的学生也将受到数字领域的影响。因此不仅要让学生掌握数字电子技术的设计方法,而且还是后续课程(计算机组成原理、接口技术等)的基础。EDA软件是近来电子电路特别是数字电子技术设计
8、的主要手段,为了适应这一形式的需要,对EDA软件做简单介绍,以便学生毕业后会很快适应工作的要求。课程内容的改革不仅压缩了学时,更重要的是将电路和电子学较好地结合成为统一的、完整的处理方式,模电与数电并重,并建立起与当今数字世界的紧密联系,为CDIO的教学模式在5电路与电子技术
