评价是为了发展不是为了排队.doc

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1、评价是为了发展不是为了排队今天是研修的第五天，我们开始学习第六模块。本模块要求进一步理解评价的功能，了解各种常用评价项目（工具或方法）的设计要求；并能够从单元学习计划中选定评价要素，确定各评价要素的评价方法和评价工具，形成单元学习的评价方案；初步掌握评价量规的设计方法，完成某一个评价要素的评价量规设计。在对专家的解读进行学习时有句话引起了我强烈的共鸣让我对评价有了重新的认识。“了解过程性评价本质上关注学生的学习过程、关注学生的非智力因素。"反思自己在平吋的教学过程中评价一堂课总会以诸如“教学目标明确”、“教程安排合理”、“提问精简恰当”、“适时运用媒体”、“渗透学法指导”、“注重能力

2、培养”、“板书精当美观”、“教态亲切自然”……等“标准”来评价，从来没有考虑学生的感受，学生的学习过程。对学生的评价往往也是目标单一：只对学生的知识，技能，能力（尤其是理解力和记忆力）等方面进行评丝毫没有考虑学生的学习兴趣、爱好、语言表达，日常交际，学习创造力等非智力因素。教学中最主要的评价方式就是一张试卷衡量学生的优劣就看谁的分数好。总认为成绩在前十名的学生就比后面的好。学习了今天的知识后我真的明口了评价的目的是什么。评价是为了促进学生全面的发展了不是仅仅为了给学生从考试分数上进彳亍简单的排队。