论如何加强企业政治教育吸引力探讨.doc

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1、论如何加强企业政治教育吸引力探讨摘要：拓宽政治教冇的路子，主要是指适应改革开放、发展市场经济的大趋势，走政治教冇社会化路了，实行企业教冇与社会教冇、家庭教冇相结合。政治教冇缺乏应有的吸引力，是指政治教冇不能深入人心、打动人心，不仅引不起受教育者的兴趣和欲求，反而令人生厌,从而起不到政治教育应有的教育功能。关键词：企业政治教育吸引力探讨加强企业政治教冇是党的思想政治工作的主要任务和手段，企业通过切实有效的政治教冇，使广大干部职工深入理解党的路线、方针、政策及备个历史时期的任务，这是实现党的领导，提高职工队伍战斗力的基本条件当前，一些企业政治

2、教育不切合实际且流于形式，教冇活动达不到预期效果。如何增强政治教育的吸引力，是新时期思想政治工作亟待急待解决的重要课题。一、政治教育吸引力与教育功能的发挥政治教冇的目的在于提高人们的思想觉悟和认识能力，进而动员广大干部职工为实现党的目标和企业的任务而奋斗。政治教疔要发挥其教育功能的一个重要前提，就是要有“吸引力J所谓“吸引力"，既包括政治教冇木身能吸引受教冇者，又包括受教疗者对教育者传递的信息能乐于接受，引起共鸣。所以，政治教冇有没有吸引力，是检验政治教冇综合效果的一个重要尺度。二、如何增强政治教育“吸引力”政治教厅的吸引力强弱与教疗功能

3、的发挥是密切相关的，而影响政治教育吸引力的原因是错综复杂的。政治教冇Z所以缺乏吸引力，是多方瓯的原因造成的，而且这些原因往往不是单独地起作用，而是双重或多重地纠合在一起。因此，要切实增强政治教冇的吸引力，也应从多方面多角度寻找对策，大体思路和设想是：（一）从教冇对象的实际需要和接受能力岀发，合理确定政治教冇的内容和目标要求。就一个企业的政治教育来讲，其对象主要是基层干部职工。从内容来说，主要是系统的基础教冇和经常性的思想教冇两大块。政治教育内容的设置，应木着职工队伍建设的要求与干部职工接受教冇的实际相一致的精神，逐步做到系统化、规范化，并

4、随着形势、任务的变化,不断加以丰富和调整。而基层单位领导干部政治理论教冇，应围绕提高理论思维能力、综合分析能力、决策指挥能力、开拓创新能力，在进行马克思主义基木理论、党的路线、方针、政策的学习和教育的同时，重点学习党屮央时事政策理论，以及经济学、社会学、领导科学等理论知识，并把理论教育与实际问题紧密结合起来，做到学以致用，并迸一步提高大家的学习兴趣。对于普通职T•教育的内容设置，要适当简化，形式要多样。开展读书交流活动就是一种可行的教冇方式。去年，公司党委向职工推荐一木《不抱怨的世界》，并要求每人要写一篇读后感。旨在让员工养成读书学习的良

5、好习惯，在浓郁的学习氛围屮，不断用书木理论知识武装自己的头脑并指导工作，进一步改善和提高工作能力。通过读书活动，职工的学习积极性得到了极大的提升，员T之间积极交流读书感想，并白觉将书木理论精髓指导白己的工作，收到了良好的效果。（二）拓宽政治教冇的路了，主要是指适应当前形势、发展市场经济的大趋势，实行企业教冇与社会教育、家庭教疔相结合。现在职工的思想问题大多来源于社会大环境，职工的欢乐和困惑，与社会环境密切相连，经济形势、政策和经济利益关系的调整，己成为职工队伍关注的“热点"。使家属充分理解和支持企业政治教育ZH的，并协助企业关注职工的“八

6、小时Z外"，要求广大干部职T正确对待手屮的权力和金钱，努力把握自我，提高自控能力。企业达到了廉政教冇目的，家属对职T也放心了。所以，如果把政治教育局限在企业小天地,则很大程度上堵塞了受教育的渠道。就政治教育方法而言，传统的“开会"授课方法，仍应是职T队伍教育的重要形式。要不断完善授课方法，把思想性与知识性、趣味性结合起来，变注入式为启发式，力求深入浅出，通俗易懂。如毎年春节，许多企业的工会都要开展职工游艺活动，组织者可以结合企业文化建设制作一些答题卡，在职工做答题并以正确答案兑换纪念品的过稈屮，受到了一次企业文化教育。与此同时，要十分重视

7、采取在平等交流屮互相启迪的对话方法。虽然不是所有的政治教冇，也不是所有的时机和问题都适用此种形式，但它能扌II住干部职工普遍关心的问题，有较强的针对性，教育者与被教冇者育接交谈，沟通思想，变单向灌输为双向交流，干部职工之间肓抒己见，比较真观。另外，演讲式的教育与自我教冇，也是部分企业采用的一种教疗方式。如在企业党群干部季度或月度例会上，汇报者以演讲的形式谈个人工作情况和感悟，艺术性地汇报工作业绩，这种方式可以锻炼党群干部思维能力、观察能力和应变能力，也可让有专长的干部职T,经过必要的准备、演练Z后登台阐述职工的情怀、志向和思想境界，这种形

8、式对听众是一种教育同时也是一次艺术享受。另外，通过收看电视节目、收听广播、参观学习、知识竞赛等教冇形式，同样可以学习先进典型、交流先进经验，满足广大干部职工开眼界、学木领、求新知的要求。（三）